<p class="ql-block ql-indent-1">為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面理解、深入領(lǐng)會和準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)及主要變化，確實(shí)把義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中，程蘭英名師工作室于2022年12月15日在屯昌縣屯昌中學(xué)開展“新課標(biāo)新教材”專題研修活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次研修活動邀請到辜燕飛教授為各位教師開展了《讀懂教材讀懂學(xué)生讀懂課堂——培育學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑》的專題講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">辜燕飛教授從教材、學(xué)生、課堂三個方面進(jìn)行闡述。一是課堂，讀懂課堂是教師成長的標(biāo)識。教師能通過自己的教學(xué)方法因時因地因人而進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，并善于系統(tǒng)設(shè)計一系列思維含量的問題。同時通過課堂能向?qū)W生進(jìn)行對話、溝通、交流，讓課堂成為學(xué)生演練思維的舞臺。二是教材，讀懂教材是教師專業(yè)成長的“快車道”。通過課程目標(biāo)了解到要在教學(xué)過程中落實(shí)核心素養(yǎng)觀，首先教師要通讀、研讀教材，其次分析其中的知識類型、重難點(diǎn)、相互聯(lián)系以及知識價值，最后對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，用“好”教材，用“活”教材，那么課堂教學(xué)一定能更高效。三是學(xué)生，學(xué)生之間是有差異的，而讀懂學(xué)生的差異是教學(xué)的基礎(chǔ)。教師通過多種方式了解學(xué)生，并學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)及生物學(xué)醫(yī)學(xué)等理論知識實(shí)踐解決學(xué)生問題，對癥下藥，因材施教。同時教師要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中要從學(xué)生的已知求未知，并培養(yǎng)學(xué)生的能知，發(fā)展到學(xué)生自己想知，主動怎么知。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">總之，對于學(xué)生來說，知識的學(xué)習(xí)要用之以實(shí)踐，持之以恒進(jìn)行學(xué)習(xí)。而對于教師來說，對待教學(xué)要因材施教，寓教于樂，同時做到教學(xué)相長，有教無類。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過本次活動，老師們對新課標(biāo)新教材的指導(dǎo)思想有了更深層地理解，深切體會到在今后的教學(xué)中要提高對學(xué)生思維觀念、方法的培養(yǎng)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，落實(shí)新理念，讓學(xué)生享受“化學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)化學(xué)的。</p><p class="ql-block"><br></p>