<p class="ql-block"> 集體備課可以共享和積累課程資源，產(chǎn)生無限的思想和智慧，可以更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> 集體備課 <p class="ql-block"> 2022年11月23日中年級數(shù)學(xué)組全體教師齊聚一堂，就王鴻雪老師準(zhǔn)備的課程內(nèi)容《幾分之一》開展集體備課，深入交流討論，共同努力改進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 林鴻雪老師就這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計及構(gòu)思詳細(xì)談了自己的教學(xué)設(shè)想。并提出了自己在準(zhǔn)備這節(jié)課時存在的困惑。</p> <p class="ql-block"> 針對林鴻雪老師在備課程《幾分之一》存在的疑惑，每一位教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上，對教材教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等分享了自己的看法，并提出了存在的問題。在共同討論，集思廣益的過程中，使得教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容更加充實、完善。有效彌補(bǔ)了個人備課的不足，促進(jìn)了教師們的專業(yè)化成長。</p> <p class="ql-block"> 成功的集體備課可以通過個體的初步認(rèn)識與大家集體智慧的充分對話，產(chǎn)生思想和智慧的火花，從而達(dá)到相互分享、相互促進(jìn)、相互提高的目的。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"> “實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”在課堂教學(xué)中同樣適用。2022年12月14日林鴻雪老師在三（5）班進(jìn)行備課內(nèi)容《幾分之一》的課堂展示。</p><p class="ql-block"> 林老師將準(zhǔn)備好的圓形紙片拿出，把手中的圓片當(dāng)成月餅，讓學(xué)生思考：把這塊“月餅”分給兩個人，為保證公平，可以怎么分？把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并通過小組合作交流，展示折紙過程，讓學(xué)生參與課堂，深刻理解分?jǐn)?shù)的意義。</p> <p class="ql-block"> 在林老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們都行動起來：動手畫一畫、比一比、折一折…在操作實踐中經(jīng)歷“幾分之一”的形成過程，理解并體驗“幾分之一”的意義，化抽象為具體。</p> <p class="ql-block"> 課上老師們聚精會神，在思想和內(nèi)容上都做好了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真聆聽做好記錄。</p> 課后研討 <p class="ql-block"> 課后老師們就林老師呈現(xiàn)的課堂認(rèn)真研討，表揚(yáng)優(yōu)點、指出不足，并提出合理化建議。在廣泛討論的基礎(chǔ)上有針對性地解決問題，形成共同愿景，總結(jié)最佳教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)個體教學(xué)的不足，取長補(bǔ)短，將集體的智慧與個人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，拓展教學(xué)方法和思路，<span style="font-size: 18px;">提高教學(xué)的整體水平，</span>使教學(xué)效益最大化。</p><p class="ql-block"><br></p>