以研促教，引領(lǐng)成長(zhǎng)——衛(wèi)輝市小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)主題教研活動(dòng)

Cathy

<h5><span style="font-size:18px;">　　寒冬積蓄力量，暖陽(yáng)孕育希望。為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)研究，有效推進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，探討小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)有效途徑，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提升業(yè)務(wù)能力，切實(shí)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。2022年12月14日下午2:30-4:00，衛(wèi)輝市教體局教研室中小學(xué)英語(yǔ)教研員李美艷老師通過(guò)騰訊會(huì)議的形式開(kāi)展了本學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)主題教研講座活動(dòng)，講座主題為：小學(xué)英語(yǔ)主題語(yǔ)境下的寫(xiě)作訓(xùn)練路徑。全市小學(xué)英語(yǔ)教師參與了本次活動(dòng)，并做出了聽(tīng)后感悟分享。</span></h5> 立足新課標(biāo)，把握大單元 <h5><span style="font-size:18px;">　　李老師立足新課標(biāo)，從英語(yǔ)課程內(nèi)容六要素入手進(jìn)行了解讀（主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略），尤其以語(yǔ)言技能中的表達(dá)性技能為切入點(diǎn)，讓老師明白了寫(xiě)作課的要求和目標(biāo)。依據(jù)課標(biāo)綱領(lǐng)提出了小學(xué)英語(yǔ)單元主題語(yǔ)境下寫(xiě)作訓(xùn)練的路徑:首先立足詞匯板塊語(yǔ)境，奠定寫(xiě)作基礎(chǔ)；其次立足對(duì)話板塊語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)篇能力；再次立足讀寫(xiě)板塊語(yǔ)境，拓展語(yǔ)言知識(shí)；最后立足真實(shí)生活語(yǔ)境，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。</span></h5> 路徑解析，深入淺出 <h5><span style="font-size:18px;">　　會(huì)中李老師不僅有理論指導(dǎo)，更是結(jié)合教材課例做細(xì)致分析。以五年級(jí)下冊(cè)Unit2 My favourite season一課為例，首先是對(duì)單元主題情境圖的解析，讓老師們從大單元主題的視角出發(fā)，整體把握單元主題。從怎樣讀圖到讀文再到發(fā)現(xiàn)圖文之間邏輯關(guān)系，最后挖掘并體會(huì)教材圖文背后滲透的文化及育人理念。依據(jù)圖文創(chuàng)設(shè)的主題語(yǔ)境開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)。</span></h5><h5><span style="font-size:18px;"> 其次，詳細(xì)闡述了怎樣構(gòu)建有效的寫(xiě)作路徑及如何處理在每個(gè)路徑中遇到的問(wèn)題。首先在寫(xiě)前通過(guò)文字、顏色、圖片和問(wèn)題啟發(fā)等方式激活已有認(rèn)知，幫助學(xué)生回憶、提取、搜集與寫(xiě)作主題有關(guān)的語(yǔ)境詞匯、句式結(jié)構(gòu)等信息構(gòu)建寫(xiě)作支架。然后分別從讀語(yǔ)篇文意、讀語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和讀語(yǔ)篇語(yǔ)言來(lái)賞析寫(xiě)作范文，從而引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖。通過(guò)語(yǔ)篇思維導(dǎo)圖的引領(lǐng)，幫助學(xué)生順利完成作文的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)這幾個(gè)過(guò)程的層層鋪墊，逐步掌握寫(xiě)作方法，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，在思維發(fā)展中推進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，真正達(dá)到學(xué)科育人功能。</span></h5> <h5><span style="font-size:18px;">　　最后，李老師特別強(qiáng)調(diào)在日常教學(xué)中要立足真實(shí)的情境，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的主題，讓學(xué)生“想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)”。教師給予學(xué)生的是積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而不是單純的知識(shí)教授。要回歸語(yǔ)言的交流本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活實(shí)際場(chǎng)景的情境，豐富語(yǔ)境內(nèi)容。要尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生才有話說(shuō)。不僅要有話說(shuō)還要會(huì)說(shuō)話，學(xué)生能夠在特定語(yǔ)境中準(zhǔn)確理解他人和得體表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。李老師深入淺出的講解讓老師們醍醐灌頂、茅塞頓開(kāi)。</span></h5><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">?</span></p> 分享感悟，收獲滿滿 <h5><span style="font-size:18px;">　　本次線上教研活動(dòng)，基于新課標(biāo)，采用課例研究的方式，聚焦小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)專(zhuān)題，有效進(jìn)行了“小學(xué)英語(yǔ)單元主題語(yǔ)境下的寫(xiě)作訓(xùn)練路徑”教學(xué)策略研討，為教師們開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)指明了方向，提供了教學(xué)啟示。此次活動(dòng)，仿佛一場(chǎng)“及時(shí)雨”解答了老師們?cè)趯?xiě)作教學(xué)中的困惑，加深了對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的理解和把握。老師們研討交流扎實(shí)有效，大家收獲滿滿。</span></h5> <h5><span style="font-size:18px;">　　教育研究是一個(gè)教師終生的事業(yè)，“以研促教，引領(lǐng)成長(zhǎng)”是衛(wèi)輝市小學(xué)英語(yǔ)教師不斷成長(zhǎng)的信念及不懈的追求。教師最幸福的事莫過(guò)成長(zhǎng)的路上有李老師的引領(lǐng)，有一群志同道合的老師們奔跑在尋夢(mèng)的路上。讓我們齊心協(xié)力，同向同行，共譜華章。</span></h5>