<p class="ql-block"> 冬日的寒風凜冽、陰雨連綿也擋不住我們學習的熱情與腳步。為切實加強海南省小學數(shù)學省級學科帶頭人、骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，加強海南省小學數(shù)學學科建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展， 由海南省教育研究培訓院主辦、海南京海陽光教育科技有限公司承辦的2021-2023 年小學數(shù)學省級骨干教師、省級學科帶頭人學科實踐研修項目活動于2022年12月17日<span style="font-size: 18px;">在?？谑信d湖半島酒店繼續(xù)進行。</span></p> <p class="ql-block"> 今天的活動議程有兩項：一、主題沙龍：基于新課標背景下小學數(shù)學“學教評一致性”的實踐與探索。二、結(jié)業(yè)儀式。</p> 主題沙龍 <p class="ql-block"> 沙龍主持人是來自海南省小學數(shù)學卓越教師孟秀華工作室主持人孟秀華老師。沙龍中心發(fā)言人分別是符月花、李明坊、王曉芬、余中春、洪藝萍、符玉蓉、孫杰超老師。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在美麗大方的主持人孟老師的主持下開始今天的沙龍話題。對新課標背景下學教評的一致性的實踐與探索有什么想法，孟老師希望我們一起來交流，希望能聽到來自我們每一個老師最真實的心聲。</p> <p class="ql-block"> 主題沙龍以“基于新課標背景下小學數(shù)學‘學教評一致性’的實踐與探索”為焦點展開討論，大家暢所欲言自由發(fā)言，展開充分的討論，討論旨在開闊教研思路，引導教學思考，加深骨干教師們在新課標背景下小學數(shù)學教學中如何做到“學教評一致性“這一問題的進一步實踐與探索，尋求更多的教學策略。</p> <p class="ql-block"> 首先發(fā)言的是溫文爾雅的符月花老師。她從評價的角度，圍繞新課標下小學數(shù)學學教評一致性的實踐與探索去展開述說。學教評一致性體現(xiàn)了課堂教學的核心原理，即強調(diào)從整體的角度思考，在教育教學活動中明確為什么教，教什么，怎么教，教到什么水平。在實踐中，教師要做到學教評都指向?qū)W習目標，圍繞具體目標開展教學。這樣才能確保教學活動的有效性。學教評的一致性就是在課堂上同步推進教學、學習和評價的活動，而且最大限度的保持三者的一致性，將有效評價滲透到教學與學習的各個環(huán)節(jié)中，更好的指導學生探究，運用所學的知識。在數(shù)學課堂中應(yīng)該要如何做到有效評價呢？第一是要根據(jù)教學目標，靈活的設(shè)計評價內(nèi)容與標準。只有在目標指引下，組織課堂活動，才能時刻保證教學、學習、評價與新課標是相符合的。第二是要根據(jù)學生的情況，及時的調(diào)整評價方法和建議。尤其是在面對基礎(chǔ)本身就存在一定差異的學生。我們一定要進行一個差異化的評價和有針對性的輔導，以便更好的促進他們在差異狀態(tài)下的均衡發(fā)展。第三是結(jié)合評價信息，準確的推進教學與學習活動。這就意味著在學教評一致性的課堂實踐中，我們還需要結(jié)合評價信息，調(diào)整對后續(xù)教學學習活動的設(shè)計方法，向?qū)W生布置更適合他們的學習任務(wù)。第四，在實施學教評一致性活動的時候，還應(yīng)該要關(guān)注評價主體的多元性。在課堂上要以學生自我評價、小組合作評價為主，以教師評價為輔，并兼顧過程評價。結(jié)果評價將評價全面融入到課堂教學活動中，為學生學習提供更好的指引。符老師還結(jié)合鄺老師的《我們身體上的“尺”》課堂實例給我們詳細介紹她在學生的學、教師的教、評價三個維度的觀課感受。</p> <p class="ql-block"> 富有青春活力的黎初姣老師也結(jié)合自己在日常教學工作給我們分享了她在班里是如何對學生的學習進行評價的經(jīng)驗：尊重學生的個體差異，作業(yè)布置有分層次，對學生進行分層評價，每月一獎等等，從中我們可以看到黎老師對學生的點點滴滴的關(guān)注，看出黎老師是一個非常有教育情懷的老師。</p><p class="ql-block"> 孟老師隨后也指出教育的終極目標，核心素養(yǎng)的指向，就是讓孩子們成為一個健全發(fā)展的人，是一個能夠自主、能適應(yīng)未來社會發(fā)展的這樣的一個人，具有這樣的核心素養(yǎng)。所以我們的終極的評價目標肯定是這樣的一個標準。那么當然我們這個終極目標的落實是在我們平常的課堂中一點一點積累過來的。孟老師給我們分享了魏書生老師的“催人奮進的光榮榜”的故事，讓我們學到魏書生老師的激勵性評價教育方法。</p> <p class="ql-block"> 沉穩(wěn)大氣的李明坊老師指出，之前自己對這個教學評一致性或者學教學評一致性沒有一個清晰的認識，總感覺是霧里看花。經(jīng)過對專家的專業(yè)書籍的閱讀、昨日三節(jié)課例的觀摩以及和同組學員的熱烈討論之后感覺思路漸漸清晰。新課標重視學教評一致性，目的是干什么？是為了達到最大的教學效果。什么是教學評一致性？就是以目標為前提，然后學生的學，教師的教，還有我們對學生整個過程的評價要具有目標的一致性。他一直在想這一節(jié)課當中怎樣實現(xiàn)學教評一致性。我們以前一直都在做學和教。這個沒問題。評怎么評？在評的過程中，課堂當中怎么體現(xiàn)整個的一致性，這也是他一直在深深思考的一個問題。他以六年級上冊《數(shù)與形》為例，詳細地跟大家分享他的教學設(shè)計在評價方面是如何體現(xiàn)學教評一致性的。</p><p class="ql-block"> 孟老師隨后指出，老師心中要有一個評價標準，多讀一些教育教學理論，不僅關(guān)注課例，還要關(guān)注課例背后藏著的道理，評價要落實到實際、落實到課堂中來。</p> <p class="ql-block"> 集美貌與智慧于一身的王曉芬老師主要從優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計的角度，分享她的優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計六年級下冊《比例尺》的課外作業(yè)設(shè)計及設(shè)計理念。她把評價的作用延伸到學生的課后復習中，主要用于鞏固新知和啟發(fā)教學。優(yōu)化課外作業(yè)要充分發(fā)揮課外作業(yè)診斷課堂效果，培養(yǎng)良好習慣，提升思維能力，探索創(chuàng)新能力，培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)的作用。還要充分考慮到育人的作用?；诖送趵蠋熥隽巳问剿脑O(shè)計兩分層的課外作業(yè)策略的探索，并且還將作業(yè)的結(jié)構(gòu)做了一些調(diào)整。她把作業(yè)分為鞏固類基礎(chǔ)題、綜合類提高題、拓展類探究題三大部分。鞏固類基礎(chǔ)題作業(yè)量占作業(yè)總量的50%，面向全體學生。綜合類提高題、拓展類探究題都是三選一的選項作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的喜好去選擇他想做的題。其中拓展類探究題是跨學科作業(yè)。這三大不同類型的拓展作業(yè)。因人設(shè)計的觀念分類，充分尊重學生的個體差異，做到讓不同的學生得到不同的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 充滿朝氣的余中春老師談到自己這幾年來接觸到的四基四能、合作學習、整體架構(gòu)、大單元整體教學、生問課堂、深度學習、學教評一致性、分層教學等等接踵而至的新詞匯，許校的那句話“數(shù)學教學其核心目的是在于讓學生實現(xiàn)從掌握知識到增加智慧，從學會數(shù)學到會學數(shù)學的重要轉(zhuǎn)變?！弊屛覀兏形虻竭@么多的詞匯，其實它最終落實的就是要讓學生會學數(shù)學，并且它也概括了會學數(shù)學要達到哪些面。比如要讓學生越學越懂，越學越通，越學越愛，越學越靈。我們老師的學習也一樣，如何在教學中做到融會貫通使用它們？如何讓學生會學數(shù)學？如何讓理論落地生根呢？劉教授說，在實際教學中，我們往往并不需要無一遺漏的列出多少種數(shù)學素養(yǎng)，而應(yīng)當深入的挖掘隱藏在具體教學內(nèi)容背后的思維方法。以及如何將數(shù)學思維的分析滲透到具體數(shù)學知識的教學中，以幫助學生通過數(shù)學學會思維。他深入淺出的說出我們數(shù)學課程的本質(zhì)。張愛軍博士的《備課一體化》給我們指了一條特別容易入手的淺顯的一條路，就是要基于課程標準實現(xiàn)這個學教評一致性。第一步就需要首先明確核心素養(yǎng)內(nèi)涵，確定學習目標。第二步是基于學習目標。在分析了學生的學習起點后，設(shè)計學習任務(wù)。第三步是依照學習任務(wù)進行教學實施，第四步是最后再制定適當?shù)脑u價框架，對學生的學習進行分析并反思，改進教學。就這四個框架，這四個步驟讓我們在能夠站在這個單元整體教學的思路上去進行學教評一致的設(shè)計。能夠讓我們更好的將課標中提到的這些核心素養(yǎng)落實到教學中的實踐路徑。</p><p class="ql-block"> 接下來余老師從她們學校開展關(guān)于量感的培養(yǎng)的小課題研究以及五年級數(shù)學教學活動中分享了她從學教評一致性的角度如何達成課題目標以及課時目標的具體做法。</p><p class="ql-block"> 從她的分享中也看出了余老師是一個善于思考、做真研究的人。我們老師就是要多實踐多研究才能發(fā)現(xiàn)教學中的不足，不盲從專家，要有自己的教學主張。這樣才能讓我們的課堂教學更精彩！</p> <p class="ql-block"> 秀外慧中的洪藝萍老師首先給我們梳理了學教評一致性從雙基時代、三維目標時代、核心素養(yǎng)時代的演變、發(fā)展過程，讓我們清晰的了解了它的時代發(fā)展變化。洪老師談到她在學習學教評一致性的困惑第一點是目標定位不準，重知識，輕策略。第二是整體統(tǒng)籌不足，比較注重教學而輕評價。第三是學生的學習路徑不清，重外顯而輕內(nèi)揚。第四是評價導向不明，重內(nèi)容輕結(jié)果。洪老師的自我剖析的同時也讓我們反省自己的教學行為。洪老師結(jié)合《多邊形的面積》課例談到讓自己教學之路變得幸福的方法：首先就是要精準定標，抓住教材的體系，把握學生邏輯的起點。其次立足學情視角，了解它的現(xiàn)實起點。最后是關(guān)注學習的策略，完善過程和方法。</p><p class="ql-block"> 教學生涯面對這么多繁雜的信息，作為一個骨干的老師，站在十字路口，要嘗試著在專家的基礎(chǔ)上去尋找自己的路，讓自己的課堂不走老的路，要走出一條屬于自己的路。</p><p class="ql-block"> 主持人孟老師告誡年輕教師要走在教學的前沿，做到教學相長。不要全盤照搬教參上的教學目標，要細化目標。學習目標設(shè)計不要只遵循邏輯起點設(shè)計，還要考慮從實際起點去設(shè)計。</p> <p class="ql-block"> 文質(zhì)彬彬的符玉蓉老師給我們娓娓道來。義務(wù)教育課程標準二零二二年版立足于學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。集中體現(xiàn)了數(shù)學課程的育人價值，在指向核心素養(yǎng)教學中，我們需要在目標統(tǒng)領(lǐng)下思考設(shè)計和實施學習任務(wù)、學習活動以及作業(yè)評價來實現(xiàn)我們的教學評一致性。那學教評一致性何以能一致呢？之所以要一致，是應(yīng)該要有共同的目標。學教評一致性的核心就是目標，其他的一切都是要圍繞著目標去展開。因此教師的教、學生的學以及學習的評價，應(yīng)該具有目標的一致性。需要我們教師在目標的統(tǒng)領(lǐng)下去思考。她跟大家分享人教版六年級上冊《圓的認識》這個單元的教學如何設(shè)計好教學任務(wù)、教學活動以及作業(yè)的實施并有效實施。這個單元需要落實核心素養(yǎng)是空間觀念。學習的內(nèi)容主要有圓的認識和特征以及圓的周長、圓的面積，會用這部分的知識解決相關(guān)的問題。符老師詳細介紹這節(jié)課在落實教學評一致性的實施的一些具體做法及理念。</p> <p class="ql-block"> 侃侃而談的孫杰超老師是個非常喜歡專業(yè)閱讀的老師，一上場他就給大家推薦了他讀過的《備課專業(yè)化——學教評一致性教學設(shè)計的理念與操作》《深度學習》《大概念》《可見的學習》等專業(yè)書籍。孫老師給我們分享了他在學習《備課專業(yè)化——學教評一致性教學設(shè)計的理念與操作》的收獲。通過比較傳統(tǒng)教學和學教評一致性教學的區(qū)別與聯(lián)系，以他的設(shè)計案例蘇教版《11到20的認識》為例重點分享學情分析技術(shù)的操作步驟，同時對深度學習、大概念學習等提出自己的理解和看法。最后他拋出三點思考與困惑與在座的老師共同探討。</p> <p class="ql-block"> 針對孫老師提出的困惑，大家踴躍發(fā)言，各抒己見。</p> <p class="ql-block"> 活動的最后孟老師語重心長地告訴我們，老師成長的根本的根源就是對于教育的這份熱愛之情。我們對教育，對孩子，對班級有足夠的投入，就會從中收獲很多意想不到的東西。有一句話叫我們越努力越幸運。其實成功是努力的另外一個代名詞。針對學生的這個評，我們要多做功課，平常多思考，多付出時間和精力做這個主題的一些真正的研究，而不是停留在理論上的表層上。我們一定要做深度學習，深度調(diào)研，這樣我們才能切切實實的感受到自己在成長。</p> <p class="ql-block"> 通過沙龍專題研討，給發(fā)言的骨干老師們提供一個開展對話和交流的平臺，也給在座的骨干老師們呈現(xiàn)了思想碰撞產(chǎn)生的火花。</p> 結(jié)業(yè)儀式 學員總結(jié) <p class="ql-block"> 為我們做學員總結(jié)發(fā)言的代表是來自瓊海市實驗小學的孫振華老師，他分別用三個詞來概括：感謝、收獲和責任。第一點是感謝。在海南省教育研究培訓院和海南京海陽光教育科技有限公司的精心組織和安排下，我們才有了這一次美好的相遇。縱觀本次活動的安排，有國內(nèi)專家的課例展示和專題講座，有省重點學校?？谑杏⒉判W的基地實踐研修。還有學員之間的沙龍研討、思維碰撞，可謂是行程滿滿，精彩紛呈。第二點是收獲頗豐。特別是聆聽了兩位專家的專題講座。許衛(wèi)兵老師著重從教學內(nèi)容出發(fā)，提出整體建構(gòu)的主張，化多為少，化復雜為簡單，教師教得簡約，讓學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，著眼提出生問課堂的教學主張，引導學生用數(shù)學的眼光去觀察現(xiàn)實世界，開展分析、評價、創(chuàng)造等高階思維活動，落實創(chuàng)新意識。同時我們也走進了名校，欣賞到了基于學教評一致性的課堂，感受到教師的教與學生的學的精彩。這些都是我們今后要努力的方向。第三點是責任。我們雖然來自全省各個不同的市縣，但是我們都有一個共同的名字，就是海南省小學數(shù)學省級骨干教師和省級學科帶頭人。這是一個榮譽，也是一份責任。今天我們聚在這里提升自我。明天我們將回到各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱，讓我們聚在一起是一團火，散是滿天星，為海南省小學數(shù)學教育貢獻出自己的一份力量。他的發(fā)言引發(fā)了大家的共鳴，贏得熱烈的掌聲。</p> 項目總結(jié) <p class="ql-block"> 項目負責人動情地說：“在這個疫情的高發(fā)期大家能夠來參加培訓是非常不容易的事情。各位老師認真聽講、專注的神情也深深印在我心里。 本次培訓的順利進行，是在座各位老師的共同努力，讓我們能夠圓滿的走到培訓的尾聲，也感謝各位老師的合作跟配合。希望疫情的好轉(zhuǎn)早點到來，讓我們期待春暖花開他日再聚！”</p> 學員合影 <p class="ql-block"> 相信，今后在追尋學教評一致性的課堂過程中，我們能看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。相信，在我們?nèi)蘸蟮娜粘＝虒W中，只要老師們多一份智慧，多一份創(chuàng)新，我們的教學之花一定會綻放得更加絢麗多彩！</p> <p class="ql-block">素材提供：孫杰超 李明坊</p><p class="ql-block">照片提供：項目組 梁玉花</p><p class="ql-block">美篇編輯：梁玉花</p><p class="ql-block">審核：何麗 穆琳</p><p class="ql-block"><br></p>