<p class="ql-block"> “雙減”背景下，昌邑市第二實驗小學在深入解析《義務教育課程(2022年版）》的基礎上，立足本級部學生實際情況，基于“角色導向”“思辨“體驗導向”和“產品導向”，積極探索項目化作業(yè)的實踐研究，用更為公開目標、更為鮮活的過程、更為豐富的資源、更為主體的感受來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的枯燥乏味、機械重復，讓學生獲得學習的樂趣。近日，五年級級部以“ Enjoy sports.Enjoy happiness.”為項目化作業(yè)主題，以體育教育為突破口，多學科融入，開展“五育并舉”的深度探索與學習，提升學生的綜合素質。</p> 英語 <p class="ql-block"> 五年級上冊第6模塊第一單元《 You can play football well.》主要是講Sam和Amy想邀請Lingling加入足球隊，但是Lingling說她踢的不好，因為她跑得不快，也不擅長傳球。不過Lingling籃球打得好，她能跳得很高，接球也很穩(wěn)，所以他們決定讓Lingling當守門員。教師利用這篇課文很好的開展情感態(tài)度教育：每個人都有這么長不短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。所以學完本節(jié)課后，老師布置的作業(yè)如下：根據(jù)自己的特長和優(yōu)勢，寫寫畫畫，整理短語、單詞；或者做相關的手工（比如，設計足球賽場）。這樣的作業(yè)既能發(fā)揮學生的優(yōu)勢，又能體會到學英語學習的樂趣。</p> 語文 <p class="ql-block"> 五年級的同學們在語文課上用一張張圖文并茂的小報和一篇篇行云流水的文章訴說著自己對運動的無限熱愛。同學們喜歡的運動可真多：足球、排球、羽毛球、跳繩、跑步…同學們邊學習邊交流，懂得了熱愛運動，熱愛生活，養(yǎng)成良好習慣，受益終生的道理。</p> 數(shù)學 <p class="ql-block"> “跳房子”承載了70、80后太多童年的快樂，你能求出這個組合圖形的面積嗎？</p> <p class="ql-block"> 強身健體，運動不可少。你發(fā)現(xiàn)跳繩和籃球運動中蘊含了關于平移和旋轉的數(shù)學知識了嗎?</p> <p class="ql-block"> 家庭運動調查報告，設計調查表，記錄家庭成員每天運動時長、運動方式。分析運動的好處，提出運動建議。</p> <p class="ql-block"> 居家運動少不了，活動一下，計算自己每秒鐘能跑多少米，能跳多少下跳繩吧。</p> <p class="ql-block"> 項目化作業(yè)，將單方面的知識系統(tǒng)化、整合化，變“被動作業(yè)”為“主動研究”，充分關注了知識的內涵和外延、彈力和張力，撬動了作業(yè)的本質。學校將不斷探索項目化作業(yè)的實踐路徑，引領學生在真實的生活情境中學習和運用知識，培育學生的核心素養(yǎng)。</p>