<p class="ql-block"> 疫情阻擋了見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，但阻擋不了前進(jìn)的腳步。2022年12月16日上午，南關(guān)區(qū)回族小學(xué)迎來(lái)了長(zhǎng)春市責(zé)任督學(xué)線(xiàn)上督導(dǎo)，長(zhǎng)春市人民政府教育督導(dǎo)室第五責(zé)任組組長(zhǎng)孫清蘭、尹勝杰、白貞淑三位督學(xué)蒞臨回族小學(xué)進(jìn)行線(xiàn)上督導(dǎo)，回族小學(xué)校長(zhǎng)韓濤，副校長(zhǎng)高麗麗，季婧哲主任參加了此次活動(dòng)，學(xué)校三位領(lǐng)導(dǎo)分別就“線(xiàn)上教學(xué)”“疫情防控”和“雙減”工作進(jìn)行匯報(bào)。</p> <p class="ql-block"> 高麗麗副校長(zhǎng)作《12345”工作機(jī)制，推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)穩(wěn)中求“新”》的主題線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。她主要從確立一個(gè)目標(biāo)”，創(chuàng)新“兩種模式”，實(shí)施“三級(jí)管理”，關(guān)注“四類(lèi)兒童”，落實(shí)“五育并舉”五個(gè)方面進(jìn)行分享。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)歷多次線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐與探索，回族小學(xué)梳理出基于依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建“333”線(xiàn)上精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)模式。旨在通過(guò)“三導(dǎo)三學(xué)三評(píng)”導(dǎo)學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)（同步或異步）精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)，創(chuàng)新育人方式。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)，構(gòu)建了“一課四研”教師研修模式。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，聚焦課堂落實(shí)“雙減”，對(duì)各學(xué)科發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行實(shí)踐與探索?；趪?guó)家智慧中小學(xué)平臺(tái)，打造線(xiàn)上學(xué)習(xí)共同體。建“教研、科研、師訓(xùn)”三位一體教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑。</p> <p class="ql-block"> 季婧哲主任圍繞學(xué)校疫情防控工作作專(zhuān)題匯報(bào)。她從堅(jiān)持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，堅(jiān)持預(yù)防為主，宣傳到位，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、聯(lián)防聯(lián)控以及下階段疫情防控工作計(jì)劃四方面進(jìn)行分享。</p> <p class="ql-block"> 在疫情防控期間，學(xué)校始終堅(jiān)持對(duì)師生員工做到排查、管控、督導(dǎo)、宣教、關(guān)愛(ài)“五個(gè)到位”，組織工會(huì)調(diào)查了解并妥善解決了教職員工在工作、生活中的實(shí)際困難，學(xué)校及時(shí)關(guān)注并回應(yīng)師生員工和家長(zhǎng)的合理訴求，在防疫提醒、防疫物資、醫(yī)療保障、心理疏導(dǎo)等方面給予一定的支持。引導(dǎo)師生及學(xué)生家長(zhǎng)堅(jiān)持必勝信心，避免不必要恐慌，加強(qiáng)心理健康教育，安定人心，穩(wěn)定學(xué)校和社會(huì)秩序?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的防疫政策逐步放寬，更科學(xué)更人性化。下一步學(xué)校將繼續(xù)做好疫情防控宣傳教育工作，提高全體師生員工的大家的防控意識(shí)，倡導(dǎo)根據(jù)“個(gè)人防護(hù)12條”做好自我防護(hù)，做好自身健康的第一責(zé)任人。做好心理疏導(dǎo)工作，引導(dǎo)全體師生家長(zhǎng)相信科學(xué)、調(diào)整心態(tài)、充實(shí)自我，以積極的心態(tài)迎接戰(zhàn)“疫”的勝利曙光！</p> <p class="ql-block"> 韓濤校長(zhǎng)對(duì)學(xué)?！半p減”工作進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)校結(jié)合“雙減”嚴(yán)做“減法”，減負(fù)政策的初衷是減量不減質(zhì)，是要在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校充分利用吉林省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，逐漸形成是適合學(xué)生個(gè)性化、多樣化學(xué)習(xí)資源庫(kù)，同時(shí)鼓勵(lì)老師自制課件、自命試題、設(shè)計(jì)作業(yè)等，并將這些資源掛在校本資源上，便于教師查找和使用，有利于學(xué)生共享、共研、共贏。從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保了“減負(fù)”不“減質(zhì)”，滿(mǎn)足了學(xué)生多樣化需求。 </p> <p class="ql-block"> 學(xué)校結(jié)合“雙減”做好“加法”，即給老師加點(diǎn)“研”，給課程加點(diǎn)“趣”，給家長(zhǎng)加點(diǎn)“料”，給學(xué)生加點(diǎn)“餐”。全力打好“26?30”減負(fù)提質(zhì)增效攻堅(jiān)戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)國(guó)家課程（含地方課程）實(shí)施過(guò)程中針對(duì)具體學(xué)情，支持學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)，減輕提質(zhì)增效。積極探索核心素養(yǎng)的培育路徑，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)內(nèi)的“減負(fù)提質(zhì)”優(yōu)化課堂教學(xué)流程，把學(xué)習(xí)過(guò)程更多地交給學(xué)生。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得核心素養(yǎng)。不斷優(yōu)化“為學(xué)而教”課堂理念下的“自主課堂”基本范式，以滿(mǎn)足不同類(lèi)別和層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生最優(yōu)化發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 匯報(bào)過(guò)后，督導(dǎo)組孫清蘭組長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作給予了高度認(rèn)可，她表示：回族小學(xué)在各項(xiàng)工作中都有明確的規(guī)劃，準(zhǔn)備細(xì)致，落實(shí)扎實(shí)有效。線(xiàn)上教學(xué)精心安排、精心設(shè)計(jì)、規(guī)范管理，研究得深、落得實(shí)、效果好，解決了學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)得怎么樣的問(wèn)題。構(gòu)建了“德智體美勞”全面發(fā)展的育人體系，堅(jiān)持以人為本的總方針，教師有針對(duì)性備課，有指導(dǎo)性地上課，講方法、重策略，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng)，線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展地有聲有色；疫情防控工作落實(shí)到位，制度完善，組織健全，嚴(yán)把學(xué)校入門(mén)關(guān)，師生情況和防疫物資儲(chǔ)備一口清，教育師生家長(zhǎng)增強(qiáng)自我防范，做好心理健康輔導(dǎo)，真正做到了精準(zhǔn)防控；雙減工作做到了減負(fù)提質(zhì)，深化了課堂教學(xué)改革，空間資源共享，落實(shí)核心素養(yǎng)，促進(jìn)線(xiàn)上線(xiàn)下有機(jī)結(jié)合，提升整體教育教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block"> 督學(xué)視導(dǎo)最后，韓校長(zhǎng)對(duì)幾位督學(xué)的蒞臨指導(dǎo)表示感謝，誠(chéng)摯邀請(qǐng)大家在疫情盡散之際，能夠來(lái)回族小學(xué)做客。她表示:這一次的云督導(dǎo)為新一年民族教育的發(fā)展起到推動(dòng)作用，學(xué)校將借這次云督導(dǎo)謀劃好民族教育未來(lái)發(fā)展的路徑，為辦好百姓滿(mǎn)意的民族教育而努力奮斗！</p>