<p class="ql-block"> 2022年4月，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》正式發(fā)布，各類教材解讀、學(xué)習(xí)活動如雨后春筍般涌出?！按髥卧虒W(xué)”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”等詞語被正式寫入課標(biāo)中，大單元教學(xué)的大主題、大任務(wù)該如何確定？語文的六大學(xué)習(xí)任務(wù)群在一個單元中該怎樣統(tǒng)整？這給教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必須學(xué)好好新課標(biāo)，用好新課標(biāo)。為此小語組圍繞《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》聚焦單元統(tǒng)整教學(xué)，展開了系列教研活動。</p> 活動方案 研學(xué)：線下學(xué)習(xí)掠影 <p class="ql-block"> “積絲成寸，積寸成尺；寸尺水已，遂成丈匹?！毙≌Z組教師通過認(rèn)真研讀新課標(biāo)，以素養(yǎng)目標(biāo)為線索，著眼“大單元”，結(jié)合前沿專家解讀講座《小學(xué)語文單元整體教學(xué)：設(shè)計過程和反思》，從理論上提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。</p> 研學(xué)：線下學(xué)習(xí)記錄 心得體會 研教：線上交流研討 <p class="ql-block"> “知之愈明，則行之愈篤。行之愈篤，則知之益明?！苯潭谎袆t淺。新課標(biāo)指導(dǎo)下的“大單元統(tǒng)整教學(xué)”對于老師們來說算是一次較新的嘗試，線上交流中老師們展開了激烈的交流、研討，直面單元主題的解讀、大情境的創(chuàng)設(shè)、大任務(wù)子任務(wù)的活動設(shè)計、多元的作業(yè)設(shè)計、“教—學(xué)—評”一體化的實(shí)踐等方面，從自身和學(xué)生學(xué)情談開去，不同的視野、不同的定位、不同的評價……思維的火花不斷綻放，每束火花都是那么燦爛耀眼。</p> 研思：大單元整體教學(xué)設(shè)計初探 <p class="ql-block"> 知識的學(xué)習(xí)，心中醒，口中說，紙上作，若不從身上習(xí)過，皆無用也。通過這線下學(xué)習(xí)，老師們邁出了對于新課標(biāo)學(xué)習(xí)的實(shí)踐步伐，開啟了以目標(biāo)統(tǒng)整單元的學(xué)、教新里程。</p> <p class="ql-block"> 低段骨干教師黨靈芝結(jié)合課標(biāo)和教材梳理單元主題：想象。在這一主題統(tǒng)攝下引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，從不同學(xué)科，不同角度，多方位的使學(xué)生動手，動腦，用好一篇課文培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合所學(xué)所思引入SOLO既：可觀察的學(xué)習(xí)結(jié)果的結(jié)構(gòu)的學(xué)生學(xué)業(yè)評價方法，再次引發(fā)教師思考的漣漪。</p> <p class="ql-block"> 中段安喜婷教師經(jīng)過深入思考對比、分析單元內(nèi)容的聯(lián)系，學(xué)生能力的提升梯度，遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)能力等基礎(chǔ)上嘗試把兩個單元的內(nèi)容統(tǒng)整為一個大的單元板塊，不僅優(yōu)化設(shè)計了教學(xué)結(jié)構(gòu)，更是將語文要素落實(shí)升華，促進(jìn)學(xué)生在自然主題的深入學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 高段董旭龍教師在“舐犢情深”單元以父母之愛喚醒對愛理解，對愛的表達(dá)方式，對不同中西不同文化背景下父母之愛的探索。由感性的理解上升到理性的認(rèn)識，由兩篇課文中“第一次”這個關(guān)鍵詞讓學(xué)生不僅看到了作者的成長與責(zé)任，更讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過真實(shí)情境經(jīng)歷、體驗(yàn)、反思、重構(gòu)，辯證地理性地理解父母的愛及表達(dá)方式。</p> 研悟：深耕不輟? 精進(jìn)不休 <p class="ql-block"> 知識結(jié)構(gòu)化是一切教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，語文大單元統(tǒng)整教學(xué)是踐行新課標(biāo)的應(yīng)然要求，語文大單元統(tǒng)整教學(xué)的設(shè)計流程，大單元統(tǒng)整教學(xué)的目標(biāo)敘寫。無論是“大概念”的概念和“結(jié)構(gòu)化”的呈現(xiàn)方式，還是“大單元統(tǒng)整教學(xué)”的重要性必要性、設(shè)計流程和目標(biāo)敘寫，都是老師們急需厘清的概念和實(shí)操策略，這次研討對于糾結(jié)在新課標(biāo)學(xué)習(xí)與踐行中的老師們來說，真的是“及時雨”。</p><p class="ql-block"> 循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。立足新課標(biāo)，理論——實(shí)踐——反思的“雙回路學(xué)習(xí)”模式，不會止步于此次教研。會后再次推送大單元教學(xué)案例的培訓(xùn)視頻，真正的通過任務(wù)持續(xù)推進(jìn)，持續(xù)學(xué)習(xí)，深入研討，精進(jìn)不休。</p> <p class="ql-block"> 大單元統(tǒng)整專題研修，小語組的教師們已經(jīng)開啟了“路雖遠(yuǎn)，行則將至”的學(xué)習(xí)旅程，相信新課標(biāo)的清風(fēng)必將助力教師們教學(xué)實(shí)踐的堅定步伐！</p> <p class="ql-block">圖 文：白 燕</p><p class="ql-block">初 審：王海艷</p><p class="ql-block">終 審：殷志強(qiáng)</p>