團(tuán)隊(duì)出智慧，研討共提升，鉆研需用心，漢字要傳承——在朝天區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)上的發(fā)言九月 <p class="ql-block"> 根據(jù)區(qū)教研室的安排，下面這個(gè)環(huán)節(jié)由我點(diǎn)評(píng)。非常感謝易老師把我們工作室推上這個(gè)舞臺(tái)，給我們展示的機(jī)會(huì)，為了不辜負(fù)這份信任，我們努力著，希望能做的好一些。我們工作室備課組根據(jù)區(qū)級(jí)課題《學(xué)·練·賽·評(píng)：浸潤(rùn)式小學(xué)寫字教學(xué)研究》研究主題及課堂模式構(gòu)建方向展開研討，現(xiàn)在我就從主題的研討，由初備、再備、形成構(gòu)建，課堂展示等方面談?wù)勎业南敕ê透惺堋Ｏ旅娴陌l(fā)言我給出的題目是《團(tuán)隊(duì)出智慧，研討共提升，鉆研需用心，漢字要傳承》，希望能帶給您一些思考。</p> 主題的確定 <p class="ql-block"> 本次研討主題的確定源于工作室的區(qū)級(jí)課題《學(xué)·練·賽·評(píng)：浸潤(rùn)式小學(xué)寫字教學(xué)研究》。因?yàn)橄矚g漢字，所以關(guān)注漢字，再有教研室易老師的指導(dǎo)，我們立項(xiàng)課題來促進(jìn)我們對(duì)漢字書寫的關(guān)注，探尋小學(xué)寫字教學(xué)模式的構(gòu)建。千鈺的課選的是二上第八單元《紙船和風(fēng)箏》課后生字的書寫，何麗莉是園地八的書寫提示，選題意圖是單元整組設(shè)計(jì)，課后生字書寫和園地中書寫提示相呼應(yīng)。園地中的書寫提示就是教材對(duì)本冊(cè)寫字教學(xué)重點(diǎn)的要求，二年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字，園地一中要求寫好左窄又寬、左寬右窄的字，園地五寫好左短右長(zhǎng)、左長(zhǎng)右短的字，園地八寫好左右兩邊寬窄大致相等的字。通過二上的書寫訓(xùn)練，除了關(guān)注學(xué)生的雙姿（坐姿、握筆姿勢(shì)），還要引導(dǎo)學(xué)生先看后寫，減少修改次數(shù)。因?yàn)橐咔橛绊?，沒能聽成何麗莉老師的課成為一件憾事。</p> 說說千鈺的課 做的好的 <p class="ql-block"> 我們千鈺今天呈現(xiàn)的課堂有進(jìn)步。她是團(tuán)隊(duì)里最小的，綜合素質(zhì)好。課前鉆研教材，準(zhǔn)確把握二年級(jí)課后生字教學(xué)的重點(diǎn)，選取學(xué)生難寫易錯(cuò)的生字作為指導(dǎo)對(duì)象。寫好兩三個(gè)字來類推出寫好其他的字，達(dá)到舉一反三的效果。低年級(jí)的每課寫字內(nèi)容較多，寫正確，寫規(guī)范挺難的，需要老師用心多指導(dǎo)，多關(guān)注，把寫字學(xué)的過程落實(shí)到每一節(jié)課中去。</p><p class="ql-block"> 其次，在課中用兒歌形式提醒同學(xué)的雙姿，邊說邊做一做動(dòng)作這很好，學(xué)生都動(dòng)起來了。用微課展示、教師示范展示寫字過程，形象直觀，可見性，學(xué)生學(xué)起來容易。</p> 需要改進(jìn)的 <p class="ql-block"> 1.教師語(yǔ)言需要簡(jiǎn)練。我們安排25分鐘的短課，現(xiàn)場(chǎng)上了34分鐘。其中就有教師言語(yǔ)多，重點(diǎn)不突出，老師要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講出要表達(dá)的內(nèi)容，做到清晰明了直指重點(diǎn)。如當(dāng)學(xué)生說出易錯(cuò)字“?！睍r(shí)，老師順勢(shì)出示“?！弊郑苯淤N在黑板上進(jìn)入主題指導(dǎo)寫“?！?，就會(huì)節(jié)約很多時(shí)間。</p><p class="ql-block"> 2.回顧園地一、園地五的書寫提示那兒，教師要小結(jié)出寫左右結(jié)構(gòu)的字的寫字要領(lǐng)是什么？左右部件相互避讓，撇捺舒展，筆畫之間的距離要恰當(dāng)。這才是回顧舊知的目的。</p><p class="ql-block"> 3.指導(dǎo)寫字過程需再仔細(xì)些，先看后寫，一定要先看，我們指導(dǎo)學(xué)生先看，看什么呢？在我看來就是解剖漢字，把字拆開看，看結(jié)構(gòu)，看高矮，看關(guān)鍵筆畫，看各部件在田字格中的占位情況，只有看準(zhǔn)了才能寫到位。我們課題是：學(xué).練.賽.評(píng)，這是指導(dǎo)學(xué)的過程就要細(xì)致一些，當(dāng)學(xué)生不會(huì)觀察時(shí)，教師要引導(dǎo)。然后教師示范寫，學(xué)生看老師怎樣寫好，學(xué)生在寫。</p><p class="ql-block"> 4.學(xué)生練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要適時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫情況，坐姿和握筆姿勢(shì)在巡視中給以糾正，有的學(xué)生在寫字時(shí)姿勢(shì)就變了，不能持久，老師就要提醒。俯下身去輕輕的撫摸，悄悄的告訴他改怎么寫好字。那一筆該怎么寫，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 5.老師要抓住課堂中生成的點(diǎn)，靈活處理。當(dāng)指導(dǎo)寫“哭”時(shí)，老師可以這樣做：開課時(shí)有個(gè)同學(xué)說寫“哭”會(huì)忘了那一點(diǎn)，學(xué)生說的很好啊。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)站起來，我們一起來看看怎樣把這個(gè)字寫正確、寫好。現(xiàn)在跟著老師來了解“哭”字的演變過程：哭是一個(gè)象形字，小孩剛出生時(shí)會(huì)嚎啕大哭，大哭就有兩個(gè)口，下面的大是小孩的樣子，兩個(gè)口一起哭，形容很傷心，那一點(diǎn)是哭時(shí)掉的眼淚，這樣的話那一點(diǎn)就不容易忘了。</p><p class="ql-block"> 6.課中情境創(chuàng)設(shè)很重要。用學(xué)習(xí)小伙伴帶著大家一起學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和激情。老是寫字，低年級(jí)學(xué)生會(huì)很乏味的，很枯燥。課堂缺乏靈動(dòng)和生氣。</p> 團(tuán)隊(duì)出智慧 <p class="ql-block"> 老師們，關(guān)于寫字教學(xué)研討，我們行走在路上。去年九月，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)申報(bào)了區(qū)級(jí)課題《學(xué)·練·賽·評(píng)：浸潤(rùn)式小學(xué)寫字教學(xué)研究》，圍繞這一主線，想多途徑激發(fā)研修教師的發(fā)展積極性，保持教師的發(fā)展熱情，以期取得扎實(shí)的成長(zhǎng)。讓我們這個(gè)學(xué)習(xí)共同體，在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，對(duì)教師的發(fā)展實(shí)現(xiàn)輻射和指導(dǎo)，為教師能力的全面提升開辟新通道。</p><p class="ql-block"> 我們需要團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)出智慧！我們梳理了小學(xué)六年語(yǔ)文教材語(yǔ)文園地中的書寫提示。教材中共安排了28次“書寫提示”。圍繞著書寫提示進(jìn)行課例研究，利用送教下鄉(xiāng)，片區(qū)聯(lián)合教研活動(dòng)等。通過組內(nèi)研討、邀請(qǐng)區(qū)教研員，引進(jìn)原浙江臺(tái)州路橋山海協(xié)作項(xiàng)目的名師陳平參與，在寫字課案例分析會(huì)中，總結(jié)出寫字課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> ?、偃蝿?wù)驅(qū)動(dòng)。教師要簡(jiǎn)潔明確地告訴學(xué)生當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，隨即板書教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)寫字的任務(wù)。</p><p class="ql-block"> ②示范為要。教師要導(dǎo)規(guī)律導(dǎo)寫法，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析思考，當(dāng)堂所寫的漢字字形的特點(diǎn)。授之以“魚”，賜之以“網(wǎng)”，讓學(xué)生聽有所得，“知其然，亦知其所以然”。</p><p class="ql-block"> ?、圩灾骶殞?。 要講練結(jié)合，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，學(xué)生反復(fù)自主練寫才能培養(yǎng)書寫能力。教與練的時(shí)間安排要適當(dāng)。</p><p class="ql-block"> ?、苋谕ㄔu(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)段語(yǔ)文園地中書寫提示的要求就是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)形式要多樣，可以采用星評(píng)定，可以生生互相評(píng)，可以教師點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)一般緊扣當(dāng)次教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再指出不足，提出糾正的建議。</p> 浸潤(rùn)式是：“浸潤(rùn)”原意指液體漸漸滲入的意思，就像“滴水穿石”“毛毛雨也能打濕衣衫”的道理一樣。寫字教學(xué)需要融入到每一堂語(yǔ)文課中，融入到我們的每個(gè)學(xué)科教學(xué)中，需要每位老師的關(guān)注，只有大家共同努力才會(huì)有好的前景。 語(yǔ)文老師要做什么 勤學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 每一位老師都要愛學(xué)習(xí)，我們語(yǔ)文老師更要愛學(xué)習(xí)。首先學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)就是國(guó)家教育的方向標(biāo)，我們?cè)鯓咏庾x教材，怎樣教學(xué)，課標(biāo)就是依據(jù)。就拿寫字教學(xué)來說，各個(gè)年段有不同的要求，每個(gè)學(xué)期又有訓(xùn)練重點(diǎn)，寫字教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)就通過園地中的書寫提示來落實(shí)，我們就要研究書寫提示，再每一課的課后生字的書寫中具體指導(dǎo)。我教一年級(jí)，利用假期提前關(guān)注一年級(jí)的寫字要求，教二年級(jí)就提前關(guān)注二年級(jí)的寫字要求，每一冊(cè)的具體目標(biāo)是什么，開學(xué)就做到心中有數(shù)，在每一課的教學(xué)中去落實(shí)，做到一冊(cè)一得，這樣慢慢積累，孩子們就會(huì)掌握寫字要領(lǐng)，寫得一手好字。除了學(xué)習(xí)課標(biāo)，要學(xué)習(xí)教育專家的教育理念，教育思想，教育故事等，還要涉獵教育之外的知識(shí)，多看書，多思考，我們的思維會(huì)更開闊些，視野更廣一些。</p> 覓知音 <p class="ql-block"> 我們常說，知音難覓啊，尋尋覓覓，覓覓尋尋，確實(shí)如此。伯牙絕弦中，鐘子期去世后，伯牙終身不復(fù)鼓，知音沒了，彈琴?zèng)]有人欣賞，彈有何用？老師們?cè)趯W(xué)?；蛘呖鐚W(xué)校找找志同道合的伙伴，結(jié)成團(tuán)隊(duì)，尋覓教育路上的知音，形成學(xué)習(xí)共同體，自主的開展活動(dòng)。選定教材中一些小的知識(shí)點(diǎn)作為研究對(duì)象，如寫字教學(xué)研究，課后作業(yè)的研究，低年級(jí)寫話指導(dǎo)，高年級(jí)的作文，低年級(jí)的繪本閱讀等等，在集體中研究，交流，花費(fèi)時(shí)間去鉆研，就會(huì)有思維的火花，你想不提高都不行。</p> 攀高知 <p class="ql-block"> 這里的高知是指具有先進(jìn)理念，思想，知識(shí)的人或者知識(shí)的高點(diǎn)。不是我們平時(shí)說的“高枝”，不是飛上枝頭變鳳凰的“高枝”。論語(yǔ)中說：敏而好學(xué)，不恥下問。不僅要不恥下問，還要仰頭攀高知呀，要仰望！有這樣的人在我們身邊，他的敬業(yè)精神，他的專業(yè)能力，他們站的那個(gè)高度我們要去夠一夠，伸伸手，跳一跳，去學(xué)習(xí)。如果身邊有這樣的人，我們就要抓住她，他們會(huì)影響到我們的行動(dòng)。例如我們的導(dǎo)師陳平老師就是我想去攀一攀，夠一夠的高知。</p> <p class="ql-block"> 今天，感謝老師們的積極參與，感謝教研室易老師、李督學(xué)的指導(dǎo)，感謝王校長(zhǎng)的支持，感謝團(tuán)隊(duì)力量，我們共同勉勵(lì)，努力向前。以后我們將繼續(xù)圍繞寫字教學(xué)開展活動(dòng)，希望大家多多指導(dǎo)！我們這組的活動(dòng)就到此結(jié)束，謝謝大家！</p><p class="ql-block"> （2022年12月15日）</p> 寫字書寫老師學(xué)生園地我們教師教學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)