<p class="ql-block" style="text-align:center;">教師簡介</p><p class="ql-block"> 楊靜，2019年參加工作，曾獲得小書蟲市級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師榮譽，新城區(qū)團結(jié)小學說課比賽二等獎，新城區(qū)團結(jié)小學優(yōu)秀黨務(wù)工作者稱號，工作中認真負責，踏實耕耘，深受師生好評。</p> <p class="ql-block">作業(yè)設(shè)計說明</p><p class="ql-block"> 《為中華之崛起而讀書》是四年級語文上冊第七單元的內(nèi)容。本單元教材以“家國情懷”為主題，安排了4篇課文：兩篇精讀課文《古詩三首》和《為中華之崛起而讀書》，兩篇略讀課文《梅蘭芳蓄須》和《延安，我把你追尋》。課文表現(xiàn)了不同歷史時期的人們在家國大義面前的不同風采：有戍邊將士保家衛(wèi)國的情懷，有個人與國家民族共存亡的精神氣概，有周恩來為中華之崛起而讀書的遠大志，有梅蘭芳蓄須罷演的民族氣節(jié)，還有在中國革命和建設(shè)中發(fā)揮了巨大的精神動力作用的延安精神。</p><p class="ql-block"> 本單元的閱讀訓(xùn)練要素是“關(guān)注主要人物和事件，學習把握文章的主要內(nèi)容”。這一要影是在三年級“了解故事的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上的進一步提升。同時，本冊教材第四單元安排了“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學習把握文章的主要內(nèi)容”的要素，本單元在此基礎(chǔ)上，學習如何關(guān)注主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容。基于以上單元教學要點，設(shè)立本課的作業(yè)目標：</p><p class="ql-block">1.認識“崛、范”等9個生字，會寫“肅、默”等12個生字，會寫“嚴肅、清晰”等16個詞語。</p><p class="ql-block">2.能歸納課文講述的三件事，并連起來說清楚課文的主要內(nèi)容。</p><p class="ql-block">3.能查找資料加深對課文內(nèi)容的理解，說出周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這一志向的原因。</p><p class="ql-block">圍繞本課作業(yè)目標，本課作業(yè)整體設(shè)計思路如下：</p><p class="ql-block"> 嚴格遵循教育部雙減政策，嚴格控制書面作業(yè)的時間要求，再根據(jù)語文學科的特點，作業(yè)中我們充分體現(xiàn)單元語文要素，提高學生學習效率，多元化識寫生字，有梯度地設(shè)計作業(yè)，如適量補充、閱讀與課文內(nèi)容相連接的時代背景和人物故事。同時，我們還要建立“作業(yè)體系”的觀念，設(shè)計一系列與課堂教學緊密聯(lián)系的讀、寫活動，幫助學生鞏固課內(nèi)學習并向課外延伸，進而借助單元實踐作業(yè)的訓(xùn)練，形成幫助學生終身發(fā)展的語文素養(yǎng)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">作業(yè)實施過程</p><p class="ql-block">課前作業(yè)：</p><p class="ql-block">一、認讀下列詞語，圈出不認識的字，然后對照課文注音，多讀幾遍。（3分鐘）</p> <p class="ql-block">二、朗讀課文，讀準字音，讀通句子，將課文讀流利。（5分鐘）</p> <p class="ql-block">設(shè)計意圖：</p><p class="ql-block"> 預(yù)習，作為系統(tǒng)學習的首要一環(huán)，能使聽課更有針對性。正確、流利朗讀課文，有助于學生感知課文內(nèi)容，進而讓課堂學習更輕松。</p> <p class="ql-block">三、查閱資料，了解一百多年前中國的社會狀況，建立資料卡片，并嘗試用自己的話說一說。（可以是當時的社會大事，如鴉片戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華等，也可以是當時人民的日常生活，如衣食住行）（用時：10 分鐘)</p> <p class="ql-block">設(shè)計意圖：</p><p class="ql-block"> 本篇課文所寫的內(nèi)容離學生的生活有一定的距離。借助相關(guān)資料幫助學生進行理解，是有必要的。為了避免學生不加選擇地把資料照著念一遍，在搜集資料時，提供了搜集的方向，并提示學生盡量用白己的話來說一說，這樣有助于課學自的交流。通過資料的查閱和交流，學生能更全面地了解一百多年前中國貧窮落后多災(zāi)多難、飽受欺凌的社會狀況，進而才能更加深刻地理解周恩來立志的原因。</p> <p class="ql-block">課中作業(yè)：</p><p class="ql-block">一、默讀課文，填寫下面的表格，嘗試歸納文中每件事情的主要內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">設(shè)計意圖：</p><p class="ql-block"> 本單元的語文要素之一是“關(guān)注主要人物和事件，學習把握文章的主要內(nèi)容”。本課學習的側(cè)重點就是引導(dǎo)學生通過先弄清每件事講了什么，再把幾件事連起來 的方式把握文章的主要內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">二、結(jié)合課文的事例，想一想：文中對人物的哪些描寫讓你感受到了“中華不振”？嘗試著填一填，再說說對“中華不振”的理解。</p> <p class="ql-block">設(shè)計意圖：</p><p class="ql-block"> 把握一件事的主要內(nèi)容是本冊教材第四單元的訓(xùn)練重點，本次學習實際上是對己知方法的運用。雖然文中人物多、信息龐雜，容易造成學生的歸納冗長，但是對于四年級的學生而言，尋找課文中表層信息的能力是具備的。借助表格，能幫助學生對事件的要素進行梳理，排除次要人物的干擾，更容易理清幾件事情之間的關(guān)系，進而實現(xiàn)按一定的順序說清楚課文主要內(nèi)容的目的。</p> <p class="ql-block">課后作業(yè)：</p><p class="ql-block"> 結(jié)合課文內(nèi)容、課前查閱的資料或者下列的圖片，以及下面周恩來寫的詩，說說周恩來為什么立下“為中華之崛起而讀書”的志向？你覺得他是一個怎樣的人？</p> <p class="ql-block">設(shè)計意圖：</p><p class="ql-block"> 理解周恩來立志的原因，是本課的教學重點。課文中的少年周恩來有著博大的胸懷和遠大的志向，是對學生進行立德樹人教育的重要依托。在感受人物崇高精神品質(zhì)的時候，需與具體的事例、語言文字的理解相結(jié)合。本題從三個角度，引導(dǎo)學生理解周恩來立志的原因，避免了給人物“貼標簽”，硬性灌輸思想感情，做到潤物無聲。</p> <p class="ql-block">作業(yè)實施效果與反思</p><p class="ql-block"> 根據(jù)學生作業(yè)的提交情況與學習效果，有如下反思：</p><p class="ql-block">可發(fā)揚之處：</p><p class="ql-block"> 預(yù)學作業(yè)有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂學習的效率。</p><p class="ql-block">不足之處：</p><p class="ql-block"> 設(shè)計中的表達交流作業(yè)，在線下課堂中調(diào)動學生小組的氛圍效果會更好，線上學習的交流還較為局限?？稍谡n后用視頻、錄音方式進行反饋。</p> <p class="ql-block">編輯:楊靜</p><p class="ql-block">初審:王田</p><p class="ql-block">復(fù)審:李欣</p><p class="ql-block">終審:劉志強</p>