喜氣洋洋過(guò)新年—陽(yáng)光新城幼兒園大二班課程故事

語(yǔ)

課程緣起 　　《指南》中指出：“要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)幼兒人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力。〞本主題通過(guò)大班幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式增強(qiáng)他們對(duì)春節(jié)習(xí)俗的了解和對(duì)地域文化的認(rèn)同感，對(duì)即將到來(lái)的中國(guó)年充滿憧憬。大班幼兒對(duì)周?chē)澜缬兄e極的求知探究欲望，喜歡并適應(yīng)群體生活，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。隨著他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的豐富、感受力的提高，幼兒越來(lái)越能深刻感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的美好。針對(duì)大班幼兒的身心年齡特點(diǎn)，為此我們大二班開(kāi)展了“喜氣洋洋過(guò)新年”系列活動(dòng)。 我眼中的新年 　　幼兒已經(jīng)有了關(guān)于新年的經(jīng)驗(yàn)，接著我們繼續(xù)討論在幼兒園可以怎樣過(guò)新年。他們爭(zhēng)先恐后的表達(dá)著自己的新年想法，有說(shuō)想要寫(xiě)福字、做鞭炮等裝飾班級(jí)的，還有的說(shuō)想過(guò)元旦節(jié)日，表演慶祝的。在談話活動(dòng)中，孩子們積極踴躍的表達(dá)自己的新年想法，對(duì)新年活動(dòng)滿懷期待。 基于幼兒的討論，我們一起梳理了一個(gè)簡(jiǎn)單、初步的迎新年計(jì)劃：除塵、布新、送福。 　　《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：幼兒能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)中，并在活動(dòng)中出主意，想辦法。幼兒在本次談話活動(dòng)中能夠大膽表達(dá)自己想要過(guò)年的需要和想法，不僅鍛煉了其語(yǔ)言的組織能力，還充分的激發(fā)了對(duì)新年的向往。看似小小的談話活動(dòng)，卻讓我捕捉到孩子們感興趣的事情，為后續(xù)開(kāi)展的新年活動(dòng)提供了有力的支持。 我們一起來(lái)除塵 　　在之前的談話活動(dòng)中，有幼兒提到新年會(huì)打掃衛(wèi)生。 　　幼兒基于以往的經(jīng)驗(yàn)，淺顯的了解到過(guò)年時(shí)家里都要打掃房子，整理的干干凈凈。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，并不知道在過(guò)年除塵這一風(fēng)俗的由來(lái)。 　　于是，我根據(jù)幼兒喜歡觀看生動(dòng)活潑、角色色彩鮮明的動(dòng)畫(huà)片等特點(diǎn)，在網(wǎng)上找到了相關(guān)視頻。幼兒聚精會(huì)神地看著動(dòng)畫(huà)，知道了有關(guān)灶王爺?shù)拿耖g傳說(shuō)小故事，每年都要打掃房子，是為了感激灶王爺?shù)拇罹取：髞?lái)人們把房子打掃的干干凈凈，迎接新年，也是希望掃除舊的一年的塵土，迎接美好的生活。 看完視頻后孩子們紛紛說(shuō) 　　幼兒迫不及待的想要?jiǎng)邮帧安倬殹逼饋?lái)，迎接新年的到來(lái)。幼兒在了解“掃房子”習(xí)俗后，激起了強(qiáng)烈的集體責(zé)任感和歸屬感，能夠想到為班級(jí)著想進(jìn)行大掃除?？梢钥吹贸鲈谒麄兊男闹?，大二班就是我們的第二個(gè)家，在這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)里，每個(gè)幼兒都想要獻(xiàn)上自己的一份力量。 　　幼兒能夠結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)班級(jí)環(huán)境的了解，積極動(dòng)腦思考打掃房子的方法。聽(tīng)到幼兒的想法，我們?nèi)焕蠋煘樗麄兲峁┝瞬牧仙系闹С?，提供了抹布等。結(jié)合大班幼兒活動(dòng)更加有目的、有計(jì)劃和同伴合作增多的年齡特點(diǎn)，我鼓勵(lì)他們自主選擇材料進(jìn)行整理、清潔。 　　在“掃房子”活動(dòng)中，幼兒通過(guò)直接感知、動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)的方式，體驗(yàn)到中國(guó)年的民俗習(xí)慣，在掌握各項(xiàng)勞動(dòng)技能的同時(shí)，建立保護(hù)班級(jí)環(huán)境、愛(ài)集體的美好情感，同時(shí)在與同伴合力完成掃房子計(jì)劃后，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。 　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到：樂(lè)于與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。幼兒在打掃衛(wèi)生、整理班級(jí)環(huán)境中懂得了“集體力量大”這一道理，加深了幼兒對(duì)個(gè)人和集體的關(guān)系的理解，明白了只要團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力就可以成功完成預(yù)期計(jì)劃。并萌發(fā)了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，養(yǎng)成保持環(huán)境整潔的習(xí)慣。 我來(lái)寫(xiě)福字 　　幼兒想到自己家和鄰居家的門(mén)上一年四季都貼有福字，大部分幼兒表示也想自己寫(xiě)福字，可是，福字怎么寫(xiě)呢？ 　　于是，我們就出發(fā)一起在幼兒園各個(gè)角落中尋找福字，孩子們一邊走，一邊認(rèn)真的搜尋藏在身邊的福字。 看，孩子們很快就在一樓小班找到了好多福字。 　　孩子們也在三樓門(mén)上的福袋上找到了福字 　　我們將找到的福字用照片記錄下來(lái)，最后將找到的福字帶回班中，和大家一同分享。 　　在《指南》中提到5-6歲幼兒對(duì)圖書(shū)和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。幼兒能夠用發(fā)現(xiàn)的眼睛仔細(xì)尋找到身邊的福，但對(duì)福字的含義卻不是特別了解，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，發(fā)展前書(shū)寫(xiě)的技能。所以，在寫(xiě)福字之前，我?guī)в變阂黄鹣葋?lái)觀察了“?！弊?。 　　原來(lái)，福字里還藏著三個(gè)我們認(rèn)識(shí)的文字一、口、田，在我的講解下，幼兒還知道了福字左邊的‘礻’代表祈求，右邊分別是‘一’、‘口’、‘田’，合在一起就是‘希望每個(gè)人都有一口田’，代表著人們對(duì)美好生活最樸實(shí)的向往。福也有“福氣”、“幸?！钡暮x。 　　幼兒這時(shí)早已迫不及待地想寫(xiě)一個(gè)福字，但是由于毛筆有限，讓幼兒自主選擇不同的筆寫(xiě)福字，隨之進(jìn)行交換體驗(yàn)。 我們一起來(lái)貼福！ 集五福 　　每逢新年，爸爸媽媽都會(huì)集五福，領(lǐng)紅包。今年小朋友們也擁有了屬于自己的集五?；顒?dòng)！分別集齊健康福、智慧福、感恩福、成長(zhǎng)福和新春福。 我來(lái)裝飾班級(jí) （一）剪窗花 　　早上來(lái)園，聽(tīng)到幾個(gè)幼兒在討論昨天寫(xiě)的福字。 他們提到：“我們家門(mén)口也貼著福字，我覺(jué)得好漂亮?！?lt;/p> 子涵：“我也看見(jiàn)了，媽媽帶我去上書(shū)法課時(shí)，路過(guò)飯店我看見(jiàn)還掛了紅色的燈籠，我覺(jué)得很好看?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)的討論著充滿新年味道的話題。 小閔：“咋們班還是空空的，我們寫(xiě)的福字裝飾在班級(jí)，要是能在有點(diǎn)別的就好了！” 梓靈：“老師，我們剪個(gè)窗花裝飾下我們的窗子吧” 我順著他的話，繼續(xù)問(wèn)道：“小朋友想剪個(gè)什么樣的窗花來(lái)裝飾呢” 婉慈：“我想剪個(gè)像雪花一樣的?！?lt;/p> 菡佳：“我想剪個(gè)像花??的形狀一樣的?！?lt;/p> 孩子們興奮的拍手，爭(zhēng)著剪窗花，來(lái)看看我們剪窗花的小可愛(ài)們。 我的窗花剪好啦 我們來(lái)給窗子貼上漂亮的窗花吧！ （二）做鞭炮 　　幼兒在體驗(yàn)到剪窗花的成功感后，對(duì)裝飾班級(jí)的愿望更加強(qiáng)烈起來(lái)。 安睿提議說(shuō)：“我們做鞭炮來(lái)裝飾班級(jí)吧！”其他幼兒也表述了同意。 于是，大家立馬就行動(dòng)了起來(lái)。 看我做的鞭炮好看嘛 　　慎為說(shuō)：“我們把一個(gè)個(gè)的鞭炮做成像家里一串一串的鞭炮吧！” 其他小朋友異口同聲的說(shuō)：“好呀好呀！”并立馬行動(dòng)了起來(lái)。 我們來(lái)把做好的鞭炮裝飾下我們的班級(jí)吧！ 　　《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中提到：應(yīng)引導(dǎo)幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。在制作鞭炮中，幼兒能夠運(yùn)用工具、材料表達(dá)自己的感受和想法，并能夠用自己制作的鞭炮作品布置班級(jí)新年環(huán)境，美化我們的生活。在裝飾班級(jí)的過(guò)程中，感受著喜慶歡快的新年氛圍。 成語(yǔ)拜新年 　　班級(jí)裝飾好后，我們就如何慶祝新年展開(kāi)了討論。 這時(shí)善于觀察的泓琳說(shuō)：“我們的門(mén)框上有年年有余、平平安安”等四個(gè)字的成語(yǔ)。 我追問(wèn)道：“年年有余”是什么意思呀？ 子涵：年年都有魚(yú)吃。 通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話，我了解到幼兒對(duì)于傳統(tǒng)文化中的吉祥話并不是很了解，所有我們一同學(xué)習(xí)了《成語(yǔ)拜新年》舞蹈律動(dòng)。 　　在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，情不自禁的跟著我一起學(xué)做動(dòng)作。他們聽(tīng)到歌詞中節(jié)奏鮮明的四字成語(yǔ)非常感興趣，想說(shuō)但是又說(shuō)不出來(lái)。針對(duì)這種情況，我們通過(guò)字面意思猜測(cè)、觀看動(dòng)畫(huà)和老師的講解三種方法，初步理解了一帆風(fēng)順、二龍騰飛、三羊開(kāi)泰、四季平安、五福臨門(mén)、六六大順、七星高照、八方來(lái)財(cái)這幾個(gè)四字成語(yǔ)吉祥話。還在歡快的音樂(lè)中，用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)了自己對(duì)節(jié)日的美好祝福，感受新年帶來(lái)的歡樂(lè)氣氛。 　　在這個(gè)活動(dòng)中，激發(fā)了幼兒積極主動(dòng)參與的熱情。在練習(xí)的過(guò)程中，他們也認(rèn)識(shí)到了自己不足之處，并逐步改善，培養(yǎng)了其追求卓越、堅(jiān)持不懈等的優(yōu)秀品質(zhì)。