“疫”起居家，“數(shù)”我“慧”學(xué)?！贪部h第二小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)特色作業(yè)展示。

袁敬

古人云：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！睌?shù)學(xué)何以好玩？這是我們一直積極探索的問(wèn)題。在《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布的新背景下，為積極推進(jìn)“雙減”有效落地。我們嘗試以“特色作業(yè)”為突破口，以期找到答案?！疤厣鳂I(yè)”為課堂打開(kāi)了一扇窗，以生活性、實(shí)踐性、藝術(shù)性、教學(xué)性相互結(jié)合的形式出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察周?chē)氖挛?，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 思維導(dǎo)圖 　　思維導(dǎo)圖，歸納總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，讓知識(shí)點(diǎn)不在孤單，發(fā)揮1+1＞2的效果。思維導(dǎo)圖匯總知識(shí)，智慧樹(shù)上結(jié)智慧果，學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，用自己的方法總結(jié)知識(shí)，熟記知識(shí)。 漫畫(huà)故事 　　每個(gè)孩子心中都住著一個(gè)小創(chuàng)作家。瞧！他們用漫畫(huà)的形式精彩地創(chuàng)造出生活中的數(shù)學(xué)趣味。 動(dòng)手實(shí)踐 　　蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“兒童的智慧在指尖上。”學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐制作學(xué)具，利用學(xué)具，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解規(guī)律。期待每位同學(xué)都能成為實(shí)踐小能手，自己動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造出屬于自己的精彩，綻放自己的光芒。 生活調(diào)查 生活調(diào)查，學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，用數(shù)學(xué)的眼光去分析調(diào)查所得的資料，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們周?chē)氖澜?，提出解決生活實(shí)際問(wèn)題的建設(shè)性方案。 學(xué)以致用 　　“生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無(wú)處不情懷。”同學(xué)們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，煥發(fā)數(shù)學(xué)的生命活力。 　　數(shù)學(xué)特色作業(yè)為孩子提供了展示的舞臺(tái)，讓更多的孩子投入到樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、想學(xué)數(shù)學(xué)的行動(dòng)中來(lái)。形式多樣的特色作業(yè)，目的只有一個(gè)——讓學(xué)生煥發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的多彩，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)！