<p class="ql-block"> 初心未改教育人，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。為進(jìn)一步貫徹新課標(biāo)要求，落實(shí)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革，12月9日，在王晶晶“名師+”研修體的組織下，研修體全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了上海師范大學(xué)吳忠豪教授的專(zhuān)題講座《語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)》。</p> <p class="ql-block"> 吳教授的講座從以下五個(gè)方面展開(kāi)：什么是學(xué)習(xí)任務(wù)群，語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的主要特點(diǎn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群案例分析，語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)施。吳教授先明確了學(xué)習(xí)任務(wù)群六要素，然后對(duì)標(biāo)六要素進(jìn)行了大量的案例展示，分析了每個(gè)案例的優(yōu)缺點(diǎn)，并有針對(duì)性地提出了修改建議，對(duì)一線(xiàn)老師有很好的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。</p> <p class="ql-block"> 吳教授強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)的情境性、實(shí)踐性、綜合性，尤其強(qiáng)調(diào)情境的真實(shí)性。吳忠豪教授認(rèn)為，學(xué)習(xí)任務(wù)群就是結(jié)合學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式開(kāi)展進(jìn)階式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中，領(lǐng)會(huì)學(xué)科知識(shí)，獲得運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 最后吳教授指出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，要打好基礎(chǔ)，作為一線(xiàn)教師，不要操之過(guò)急，要不拘泥于一種形式，在實(shí)踐中摸索前進(jìn)，以積極、穩(wěn)妥的姿態(tài)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，研修體全體成員都能認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家解讀，詳實(shí)地記錄學(xué)習(xí)筆記。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)完本次講座后，研修體成員對(duì)新課標(biāo)的解讀有了更多的思考，對(duì)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群”也有了更深層次的理解，大家及時(shí)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，在反思中提升，在反思中成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)新課標(biāo)，聚焦語(yǔ)文任務(wù)群，是語(yǔ)文課程改革的創(chuàng)新性理念，是突破學(xué)科育人困境的重要載體。明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位與功能，理解學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示，探索學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)實(shí)施的基本策略，特別依托統(tǒng)編教材，借助學(xué)習(xí)任務(wù)群，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)根本任務(wù)，成為當(dāng)下語(yǔ)文教師深度研讀新課標(biāo)的關(guān)鍵任務(wù)！讓我們鎖定目標(biāo)，步履堅(jiān)實(shí)，篤定前行！</p> <p class="ql-block">文案：劉虎琴</p><p class="ql-block">圖片：全體成員</p><p class="ql-block">編輯：劉虎琴</p><p class="ql-block">審核：王晶晶</p>