<p class="ql-block">第六期“人教云教研”，十二月精彩繼續(xù)！12月12日晚上7:30，英語學科的教師們翹首以盼，終于迎來由浙江省正高級教師，特級教師曹群珍老師以“教-學-評一致性在讀寫課中的實踐”的分享。</p> <p class="ql-block">曹老師明確了何為“單元”？早期，“單元”就是知識結構和教學內容的單位；但是在素養(yǎng)時代，“單元”是一個學習單位，是一個完整的學習故事。其次，曹老師拋出三個問題：學什么？為什么要學？如何知道學會？而這三個問題就能幫助我們確定單元寫作目標。而后，曹老師以七年級（上）Unit 3 How to write a lost and found notice?和九年級Unit 13 We’re trying to save the earth! 兩個課例詳細講解了教材單元寫作教學實施途徑：1. 準確定位 “讀寫關聯(lián)”目標——確保讀寫關聯(lián)活動真發(fā)生；2. 分析典型語篇結構，搭建寫作支架——幫助學生學會學習；3. 引導分析比較，歸納語篇功能——推動語言、思維、文化協(xié)文化協(xié)同發(fā)展；4. 聚焦目標和過程，設計寫作任務和評價量表。</p> <p class="ql-block">曹群珍老師給大家展示了“教-學-評一致性”在讀寫結合課中的實踐。何為教-學-評？教——基于目標和內容開展的教學活動；學——基于教師指導開展的學習活動；評——監(jiān)控和改進教與學效果的評價活動。新課標要求教師要準確把握教、學、評在育人過程中的不同功能，樹立整體育人觀念，以活動為依托，以評價為手段。要做到素養(yǎng)立意，以學定教，以教定評；以評促學，以評促教；評即學習，評即教學。</p> <p class="ql-block">“善學者明，善思者智?！甭犝n過程中英語教師們一邊傾聽一邊用心做筆記。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”教師的成長離不開集體的智慧，也離不開精益求精的探討。每次的教研活動，為教師們提供了交流、探討和合作的平臺，以實現(xiàn)共同發(fā)展。</p> <p class="ql-block">云教研帶給我們的不僅是一種意識，更重要的應該把教研形成一種文化、當成一種樂趣。在今后的教學中，南豐鎮(zhèn)中心學校英語組的老師們將會繼續(xù)在仰望中前行，在研究中前行，在實踐中探索，在反思中成長！</p>