<p class="ql-block ql-indent-1">為了更好的落實(shí)習(xí)近平總書記在二十大的講話中對(duì)學(xué)前教育的要求，滿足人民群眾對(duì)學(xué)前教育從“幼有所育到幼有優(yōu)育”的美好期盼，更好地發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，構(gòu)建有效教研平臺(tái)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，2022年12月17日上午，彭東俊幼兒園名師工作室沒有因疫情停止學(xué)習(xí)的腳步，特舉辦了“游戲童年，一起向未來”第七期線上研修活動(dòng)，來自市、區(qū)兩級(jí)工作室的成員及婁星區(qū)教育系統(tǒng)100多家近400名幼兒園的園長(zhǎng)、老師齊聚云端，云端教研促提升，共話游戲促成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">整場(chǎng)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，由婁底市（區(qū)）彭東俊幼兒園名師工作室首席名師彭東俊擔(dān)任活動(dòng)主持。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首席彭東俊向我們隆重介紹了本次研修活動(dòng)的特邀專家——王立群。王老師是婁底市教育科學(xué)研究所幼教教研員、高級(jí)教師、湖南省人民政府教育督導(dǎo)評(píng)估專家、湖南省基礎(chǔ)教育專家?guī)鞂＜?、湖南省?guó)培項(xiàng)目專家、湖南省嬰幼兒教育研究委員會(huì)副理事長(zhǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">彭首席希望參與本次研修活動(dòng)的小伙伴們?cè)趯＜业膶I(yè)引領(lǐng)下，珍惜機(jī)會(huì)，靜心學(xué)習(xí)理論，用心做好實(shí)踐，勇于嘗試，敢于探索。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本場(chǎng)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是王立群老師帶來的專題講座《幼兒游戲中的教師觀察記錄與分析》，從雨中游戲場(chǎng)景圖提出“游戲如此重要，幼兒教師應(yīng)該充當(dāng)什么角色”為導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)文件《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王老師從觀察的概念理解、觀察的意義和價(jià)值、觀察的方法和步驟、觀察的記錄與分析、觀察記錄的實(shí)操等五個(gè)方面，通過概念解析、視頻、思維導(dǎo)圖、互動(dòng)答疑和教學(xué)案例等方式，用深入淺出、通俗易懂的語(yǔ)言，從貼近教學(xué)實(shí)際的角度出發(fā)，讓我們切實(shí)感受到了什么是幼有優(yōu)育。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老師還給我們解讀了《幼兒園保育教育評(píng)估質(zhì)量指南》，聚焦班級(jí)觀察的師幼互動(dòng)、半日連續(xù)自然觀察，將重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程，即注重過程評(píng)估，強(qiáng)化自我的評(píng)估。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本場(chǎng)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是專家與學(xué)員的線上互動(dòng)答疑。</p> 互動(dòng)一：觀察玩教具布置 <p class="ql-block ql-indent-1">第一位參與互動(dòng)的是來自?shī)湫菂^(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園的李欣欣老師，李老師對(duì)玩教具布置圖片進(jìn)行觀察分析。</p> <p class="ql-block">思考1：從這張圖片中，描述一下，看到了什么，想到了什么。</p><p class="ql-block">思考2：分析材料的種類名稱有哪些？</p><p class="ql-block">思考3：從環(huán)境來說，為什么柜子中間要有一條線？</p><p class="ql-block">思考4：為什么材料框外面貼有一張圖片的標(biāo)識(shí)呢？</p> 互動(dòng)二：觀察環(huán)境布置 <p class="ql-block ql-indent-1">第二位參與互動(dòng)的是來自于新化縣上渡幼兒園的張瓊老師，張老師對(duì)小學(xué)班級(jí)公約圖片進(jìn)行觀察分析。</p> <p class="ql-block">思考1：圖片中班級(jí)公約是哪個(gè)年齡段的？</p><p class="ql-block">思考2：小學(xué)的班級(jí)公約布置的童趣化意味著什么？</p> 互動(dòng)三：觀察戶外活動(dòng) <p class="ql-block ql-indent-1">第三位參與互動(dòng)的是來自于婁底市直屬機(jī)關(guān)幼兒園的曾冰潔老師，曾老師對(duì)戶外活動(dòng)圖片進(jìn)行觀察和分析。</p> <p class="ql-block">思考1：你看到了什么，想到了什么？</p><p class="ql-block">思考2：幼兒使用戶外自然材料，觀察時(shí)要注意什么？</p> 互動(dòng)四：觀察幼兒行為 <p class="ql-block ql-indent-1">第四位參與互動(dòng)的是來自于新化縣上渡幼兒園的梁良老師，梁老師對(duì)孩子的角色游戲圖片進(jìn)行觀察和分析。</p> <p class="ql-block">思考1：圖片中是小班年齡段的孩子，她們用拖鞋當(dāng)相機(jī)是一種什么樣的心理狀態(tài)?</p><p class="ql-block">思考2：表征的特點(diǎn)是什么?</p> 互動(dòng)五：觀察幼兒的書寫作品 <p class="ql-block ql-indent-1">第五位參與互動(dòng)的是來自于婁星區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園的肖雅婷老師，肖老師對(duì)小學(xué)化作業(yè)圖片進(jìn)行觀察和分析。</p> <p class="ql-block">思考1：分析一下大班孩子的書寫任務(wù)，存在什么問題？</p><p class="ql-block">思考2：幼兒園小學(xué)化的筆劃和筆順的任務(wù)孩子理解嗎？是否符合孩子的年齡特點(diǎn)？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王立群老師引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的幼兒年齡特點(diǎn)，為更好的做好觀察記錄打下基礎(chǔ)。</p> 互動(dòng)六：現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)自主觀察記錄表 <p class="ql-block ql-indent-1">參與自主觀察記錄互動(dòng)的五位老師是各區(qū)域推選的學(xué)員代表，她們分別就五大領(lǐng)域的自主觀察記錄進(jìn)行了線上分享：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">語(yǔ)言領(lǐng)域是由來自?shī)涞资兄睂贆C(jī)關(guān)幼兒園的曾冰潔老師進(jìn)行代表發(fā)言，曾老師觀察到孩子們的語(yǔ)言交流豐富，從視頻中搬運(yùn)積木的分工合作，到麻繩鉆洞的請(qǐng)教以及標(biāo)志性建構(gòu)的調(diào)整等，都體現(xiàn)了幼兒在入學(xué)準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)板塊的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">科學(xué)領(lǐng)域是由來自?shī)湫菂^(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園的段雨桐老師進(jìn)行代表發(fā)言，段老師在觀察記錄過程中使用了追蹤法，從指南科學(xué)領(lǐng)域的年齡特點(diǎn)以及入學(xué)準(zhǔn)備要點(diǎn)出發(fā)，對(duì)游戲中一個(gè)小組的兩個(gè)片段進(jìn)行了觀察記錄。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">健康領(lǐng)域是由來自冷水江市機(jī)關(guān)幼兒園的劉湘雪老師進(jìn)行代表發(fā)言，劉老師在觀察記錄過程中使用掃描觀察法，對(duì)花園工廠組和彩虹小區(qū)組兩個(gè)小組進(jìn)行觀察，觀察到大班孩子搬運(yùn)積木安全意識(shí)和動(dòng)作發(fā)展的表現(xiàn)，以及搭建機(jī)器人過程中的心理感受及成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">社會(huì)領(lǐng)域是由來自?shī)湫菂^(qū)星辰幼兒園的周晶晶園長(zhǎng)代表發(fā)言，周園長(zhǎng)在觀察記錄中采用時(shí)間取樣記錄法，觀察到孩子具有情緒調(diào)控能力，老師采取了定點(diǎn)觀察記錄、整體掃描幼兒游戲、放手游戲、全方面支持幼兒游戲等措施。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">藝術(shù)領(lǐng)域是由來自漣鋼雙菱公司第三幼兒園的梁平園長(zhǎng)進(jìn)行代表發(fā)言，梁園長(zhǎng)在觀察記錄過程中采用掃描觀察法，從情景描述、情景分析和觀察建議三個(gè)維度來分析孩子的游戲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王立群老師在講座的最后提出：“道可頓悟，功需漸修”，對(duì)兒童游戲的觀察和指導(dǎo)要最大程度的放手與退后，最小程度的介入，在孩子參加活動(dòng)的過程當(dāng)中教師要“閉住嘴、豎起耳、睜大眼、管住手”，尊重兒童，相信兒童，放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童，讓兒童真正成為游戲的主人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本場(chǎng)活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)是由名師工作室核心成員肖艷園長(zhǎng)對(duì)年度工作進(jìn)行總結(jié)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，肖艷園長(zhǎng)對(duì)工作室一年來的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，包括讀書分享、線上線下研修、入園走訪和領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課的研課等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其次，對(duì)工作室一年來的研修成績(jī)進(jìn)行總結(jié)，包括示范引領(lǐng)、課題研究、論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表、參與各級(jí)各類教育教學(xué)比賽等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，要求工作室成員認(rèn)真做好年度工作的個(gè)人總結(jié)，做好資料的補(bǔ)充與整理。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)尾聲，彭東俊首席對(duì)王立群老師一直以來對(duì)工作室的支持與引領(lǐng)表示感謝；對(duì)大家在周末能堅(jiān)守云端，共話教研表示肯定與贊賞。她指出：特殊時(shí)期，特殊學(xué)習(xí)，我們改變的是教研的形式，不變的是對(duì)學(xué)習(xí)的追求、對(duì)專業(yè)的信仰、對(duì)高度的渴望、對(duì)待工作的積極主動(dòng)和踏實(shí)認(rèn)真。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“他山之石，可以攻玉”，通過本次線上學(xué)習(xí)和交流，工作室成員們既開闊了視野，也提升了自身素養(yǎng)，在專業(yè)發(fā)展的道路上攜手前行，共研共進(jìn)！</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，彭東俊首席用一段話與大家共勉：我們用汗水澆灌收獲，以實(shí)干篤定前行。以只爭(zhēng)朝夕、不負(fù)韶華的奮斗精神，書寫婁底幼教濃墨重彩的每一筆，當(dāng)需交答卷時(shí)，能看到幼有優(yōu)育的美好模樣！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯制作：彭唯忠、周晶晶、李師</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">初審：劉秀英</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">終審：彭東俊</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2022年12月17日</p>