<p class="ql-block"> “雙減”背景下，為了引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。廣昌縣第四小學(xué)數(shù)學(xué)組教師圍繞北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元《小明的一天》開展“四步范式教研”，以“課前研討”“試上磨課”“公開課展示”“評(píng)課議課”這四部思路打造示范課堂。此次公開課由黃怡老師和封燕老師同課異構(gòu)。</p> 課前研討 <p class="ql-block"> 2022年12月9日，廣昌縣第四小學(xué)一年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師圍繞《小明的一天》開展了“電子備課暨實(shí)踐性作業(yè)資源應(yīng)用課前研討”活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 教研活動(dòng)圍繞北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元中的《小明的一天》一課展開研討。黃怡老師和封燕老師主備，其他一年級(jí)老師輔備，結(jié)合縣教研室組織編寫的《電子備課教案設(shè)計(jì)》和《實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)參考》，圍繞本課的“教材分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)過程、實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)”等內(nèi)容討論了自己的二次備課思路和設(shè)計(jì)意圖。</p> <p class="ql-block"> 正式研討前，黃怡老師結(jié)合《教學(xué)設(shè)計(jì)參考集》闡述了她的二次備課思路：先讓學(xué)生在課前完成實(shí)踐性作業(yè)，動(dòng)手制作一個(gè)鐘表模型，讓學(xué)生在操作中觀察，認(rèn)識(shí)鐘面。在課中引導(dǎo)學(xué)生通過小明一天的活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn)，最后又設(shè)計(jì)了“我說你撥”“你說我撥”等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。</p><p class="ql-block"> 封燕老師則是選擇通過謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，再通過小明一天的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn)。在學(xué)生對(duì)整時(shí)半時(shí)有了初步了解后，又設(shè)計(jì)了“撥一撥”等活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)自己來(lái)正確的撥出時(shí)間。</p> <p class="ql-block"> 眾人拾柴火焰高，各位老師對(duì)兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)給予充分肯定，同時(shí)也對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行探討交流，提出中肯意見。</p> <p class="ql-block"> 吳冬云副校長(zhǎng)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)指出一年級(jí)學(xué)生剛接觸鐘表，教師在講鐘面上有什么時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、描述。教師在講完《小明的一天》中這些時(shí)間后要及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 謝建華老師提出，本課是第一課時(shí)，要重視學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)會(huì)看鐘表并會(huì)認(rèn)讀整時(shí)半時(shí)。劉玉霞老師指出在講解電子表示法時(shí)要向?qū)W生講明中間兩點(diǎn)的含義是將時(shí)和分區(qū)分開來(lái)，“：”之前代表時(shí)，“：”之后代表分。</p> <p class="ql-block"> 在實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)上大家一致認(rèn)為應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活?？梢宰寣W(xué)生在課后制定一份作息時(shí)間表。</p> 試上磨課 <p class="ql-block"> 本次“同課異構(gòu)”的授課內(nèi)容為北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的《小明的一天》，課前，老師們認(rèn)真的進(jìn)行了備課、磨課，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)過程，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">黃怡老師試課中</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">封燕老師試課中</p> <p class="ql-block"> 試課后，吳冬云副校長(zhǎng)和劉玉霞老師給出了很多寶貴的意見，如對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生要多給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，新授環(huán)節(jié)時(shí)間安排要合理，提有效的問題，多引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)等等，黃老師和封老師虛心接受并改進(jìn)。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"> 黃怡老師以談話導(dǎo)入進(jìn)入新課，以之前布置的實(shí)踐性作業(yè)為基礎(chǔ)，提問“在制作鐘表模型的過程中你用了哪些材料”順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面并說出鐘面上有什么進(jìn)而向?qū)W生介紹鐘面和時(shí)針、分針。新授環(huán)節(jié)黃老師以小明一天的活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn)，最后又設(shè)計(jì)了“我說你撥”環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中鞏固整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 封燕老師就同一課向大家展示不一樣的精彩。封老師以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課，隨后提問鐘表的臉蛋上有什么？進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。新授環(huán)節(jié)封老師以小明一天的活動(dòng)為導(dǎo)線，先總結(jié)整時(shí)特點(diǎn)，再總結(jié)半時(shí)特點(diǎn)。最后封老師以找整時(shí)、半時(shí)的游戲帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)束了整堂課。 </p> 現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課 <p class="ql-block"> 教研興校，質(zhì)量強(qiáng)校，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重心。在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。</p> <p class="ql-block"> 首先，吳冬云副校長(zhǎng)評(píng)價(jià)了兩位老師新授中需要改進(jìn)的地方，建議多讓學(xué)生來(lái)說，而不是老師去說，老師主要起引導(dǎo)作用。</p> <p class="ql-block"> 余美紅老師認(rèn)為兩位老師在講完整時(shí)之后要及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)整時(shí)的特點(diǎn)，在講完半時(shí)后要讓學(xué)生多去重復(fù)，加深印象。</p><p class="ql-block"> 陳璐玥老師認(rèn)為兩位老師的課堂都很活躍，學(xué)生和老師配合的不錯(cuò)，美中不足的地方是由于講授的內(nèi)容過多，封老師后面的內(nèi)容沒講完，黃老師的課比較趕，以后的課堂時(shí)間安排要多加注意。</p><p class="ql-block"> 廖美蘭老師認(rèn)為黃老師導(dǎo)入環(huán)節(jié)PPT上的箭頭制作的不夠精美，容易讓學(xué)生產(chǎn)生混淆。還指出兩位老師在講半時(shí)的時(shí)候應(yīng)跟學(xué)生講明時(shí)針要處于兩個(gè)數(shù)字的正中間，不然學(xué)生容易認(rèn)為時(shí)針過去一點(diǎn)也可以。</p><p class="ql-block"> 吳智花老師首先肯定了黃老師課前布置的實(shí)踐性作業(yè)，認(rèn)為這是一個(gè)很好的想法，也指出了有欠缺的地方，比如在觀察鐘面時(shí)應(yīng)多讓學(xué)生來(lái)觀察，描述。對(duì)于封老師的課，吳老師稱贊了其整堂課思路清晰，重難點(diǎn)突出，唯一欠缺的地方是其中有一個(gè)提問和課件不匹配，應(yīng)改進(jìn)一下。</p><p class="ql-block"> 盧嘉麗老師稱贊了黃老師整堂課舉止自然，不怯場(chǎng)，學(xué)生和老師配合的很好，欠缺的地方在于缺乏引導(dǎo)，應(yīng)多讓學(xué)生去說。對(duì)于封燕老師的課，盧老師稱贊其前半節(jié)課講解詳細(xì)，但由于導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間過多，后半節(jié)課時(shí)間就不夠了。最后盧老師還指出兩位老師在講半時(shí)的時(shí)候應(yīng)讓學(xué)生用手指跟著轉(zhuǎn)，這樣能讓學(xué)生對(duì)“過幾時(shí)”這一概念更清晰。</p> <p class="ql-block"> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，每一次教研活動(dòng)對(duì)于老師們來(lái)說都是一次成長(zhǎng)、一次收獲。此次教研活動(dòng)較大程度發(fā)揮了電子備課和實(shí)踐性作業(yè)資源的作用，開闊了老師們的備課思路，讓老師們更好的把握了本節(jié)課的重難點(diǎn)。在教研活動(dòng)中，老師們相互學(xué)習(xí)、相互探討。濃濃的教研氛圍，最終將使老師們的教學(xué)能力更上一層樓。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">圖/吳智花</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文/黃怡</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核/余晨</p>