筆耕不輟，“繪”出精彩——?？谑行阌^(qū)開展《論文撰寫與兒童繪本的選擇策略》專題培訓(xùn)

?？谑行阌^(qū)教育研究培訓(xùn)中心

論文寫作是一條船，載我們從河中行過(guò)，看詩(shī)、看文、看人、看故事，看可愛童稚，看天真浪漫。閱讀是最浪漫的教養(yǎng)，而繪本則是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的滋養(yǎng)品。為幫助幼兒園年輕教師了解論文撰寫的方法與兒童繪本的選擇策略。 2022年12月17日秀英區(qū)教育局組織開展“論文撰寫與兒童繪本的選擇策略”專題線上培訓(xùn)活動(dòng)，共分為上下午兩場(chǎng)，上午由?？谑行阌^(qū)康安幼兒園徐丹丹副園長(zhǎng)擔(dān)任主講，下午由?？谑行阌^(qū)中心幼兒園陳妙莎副園長(zhǎng)擔(dān)任主講，秀英區(qū)各園年輕教師近千人參加了本次培訓(xùn)活動(dòng)。 筆耕不輟學(xué)思踐悟 論文撰寫是每位教師提高理論水平，完善自身素質(zhì)的有效途徑，不僅可以幫助我們總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歸納教學(xué)方法，還能激發(fā)教師思維，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。2022年12月17日上午開展由秀英區(qū)康安幼兒園徐丹丹園長(zhǎng)主講的幼兒教師論文撰寫主題講座。 　　對(duì)于論文撰寫，教師們普遍覺得寫論文難，既敬畏又畏懼。不知道怎么寫？寫論文要注意些什么？論文要怎樣提升質(zhì)量？ 針對(duì)老師們對(duì)論文撰寫的疑難困惑，徐丹丹園長(zhǎng)從撰寫論文的三步奏進(jìn)行詳細(xì)講解。 眼睛是心靈的窗戶、題目是論文的眼睛，論文選題是撰寫論文的突破口。徐園長(zhǎng)從選題的要求進(jìn)行深入指導(dǎo)，指出選擇論文題目時(shí)既要有經(jīng)驗(yàn)支撐，更要有創(chuàng)新思路。論文的撰寫還需有理論支撐，教師應(yīng)研讀大量文獻(xiàn)，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)確定論點(diǎn)論據(jù)，證明論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系，以及收集材料和選取論據(jù)。 紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。徐園長(zhǎng)以實(shí)際論文作為案例解析了一些擬定題目存在的問(wèn)題。 　　第二步開始分步進(jìn)行論文撰寫，首先是擬定提綱，在這過(guò)程要認(rèn)真考慮論文的謀篇布局，避免結(jié)構(gòu)失衡。其次，展開論證，開始撰寫正文部分的初稿。最后完善結(jié)構(gòu)，徐園長(zhǎng)對(duì)寫作時(shí)容易忽視的摘要撰寫、關(guān)鍵詞提煉、結(jié)束語(yǔ)的撰寫和編制參考文獻(xiàn)一一詳細(xì)講解。 　　文章不厭百回改，好的文章都是改出來(lái)的。寫作后通過(guò)“冷處理”的方法對(duì)整篇文章的內(nèi)容反復(fù)推敲，最終形成完整的論文。 　　徐園長(zhǎng)的講座語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有著深刻的指導(dǎo)意義。上午的培訓(xùn)讓秀英區(qū)全體教師對(duì)撰寫論文有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步激發(fā)教師們參與教研、撰寫論文的積極性和信心。相信所有的老師會(huì)帶著自己的收獲，在論文撰寫中不斷磨練和成長(zhǎng)。 悅享智“繪” 繪本是兒童最為熱愛的一類書籍，它的種類也格外多，在眾多繪本中，如何選擇適合兒童的繪本呢？2022年12月17日下午，秀英區(qū)中心幼兒園陳妙莎園長(zhǎng)帶領(lǐng)教師們共同探討學(xué)習(xí)《兒童繪本的選擇策略》專題培訓(xùn)活動(dòng)。 活動(dòng)伊始，陳園長(zhǎng)幫助教師明確繪本的概念，指出繪本的本質(zhì)是閱讀，并通過(guò)指南中對(duì)幼兒讀物的要求進(jìn)行分析，讓教師了解閱讀的妙處。作為教育工作者，我們要有正確的兒童觀，要基于兒童視角去選擇繪本。 繪本的種類豐富多樣，在選擇時(shí)不僅要考慮兒童能理解、符合兒童的愿望和需求的、能入兒童眼的圖書，還要符合幼兒的審美，能促進(jìn)兒童各方面成長(zhǎng)。亦或則站在巨人的肩膀上選書，選擇獲獎(jiǎng)的繪本。 陳園長(zhǎng)以不同年齡段兒童的閱讀特點(diǎn)作為切入點(diǎn)，讓教師有針對(duì)性且有方向進(jìn)行選書。還通過(guò)對(duì)《爸爸》《陪爸爸上夜班》繪本內(nèi)容的解讀，指出閱讀認(rèn)知既是知識(shí)的，也是心靈的。 兒童閱讀能力的發(fā)展不單單只靠幼兒園，它的主陣地在于家庭。作為家長(zhǎng)和教育工作者，要發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)，巧妙利用繪本，帶領(lǐng)幼兒“玩”書，讓兒童的成長(zhǎng)補(bǔ)充豐沛的養(yǎng)分。 下午的培訓(xùn)陳園長(zhǎng)結(jié)合了多本有趣的繪本做出詳細(xì)的講解，讓老師們對(duì)于如何為兒童選擇繪本這個(gè)問(wèn)題，有了更正確的認(rèn)識(shí)。兒童是與眾不同的，我們有必要遵循孩子的特性，以“兒童視角”選擇真正適合他們的繪本。 培訓(xùn)掠影 　　每次學(xué)習(xí)都是一次思維的碰撞，每次碰撞都會(huì)有一份新的收獲。不同的培訓(xùn)內(nèi)容解決老師們不同的困惑，大家都專注于聆聽、勤于思考。 培訓(xùn)筆記 　　“一步一腳印，一天一收獲！”一篇筆記便是一份求知心，筆記于心，自我提升。每一位老師都能靜心學(xué)習(xí)，深研討，深交流，為自身積累知識(shí)和力量！ 培訓(xùn)感悟 結(jié)合自身實(shí)際，教師們認(rèn)真反思，積極思考，為提升自己的專業(yè)能力積蓄能量，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育不斷努力。老師們培訓(xùn)過(guò)后針對(duì)自身工作實(shí)踐寫下了感悟。 　　“工欲善其事，必先利其器”。今天的專題講座為老師們的論文撰寫和繪本選擇指明了方向，也讓老師們明白無(wú)論是論文的撰寫還是繪本的選擇都要以兒童為視角，以促進(jìn)兒童發(fā)展為目的。在以后的教育教學(xué)中我們將學(xué)以致用，以更加專業(yè)的技能知識(shí)和更加科學(xué)的教學(xué)理念，陪伴幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。