師生聚云端，網(wǎng)課亦精彩——網(wǎng)課總結

慧?

由于疫情，自十一月下旬，師生齊聚云端，開啟網(wǎng)課旅程，下面我將自己近段時間的云上教學進行總結： 早讀 　　一個人可以走的更快，兩個人可以走的更遠；費曼教學法也指出，最高效的學習方法便是教會別人。于是根據(jù)班級實際情況，我劃分了多組師徒，由小師父帶領徒弟視頻連線共同早讀及檢查背誦，不得不說，把學習的舞臺交還給學生，小師父們檢查早讀起來有模有樣，比老師檢查的還要自習，學生們學習起來也不再孤單，自己也省了很多力氣。 　　一年之計在于春，一日之計在于晨，天氣越來越冷，怎樣能讓學生以飽滿的熱情開啟早讀呢？我看到了網(wǎng)上有很多分享的表情包，既然自己看到時都覺得眼前一亮很開心，那么學生們也會更加喜歡吧。于是我也根據(jù)班級情況分別制作了本班的表情包視頻，加上有趣活潑的音樂，希望能給孩子們一個元氣滿滿的激勵！ 課前熱場 　　音樂可以給人帶來快樂，上課前會提前三分鐘打開直播通道，播放活潑積極的輕音樂等候上課；或者播放與本節(jié)課相關的科普小動畫。如果是兩節(jié)課的連排，課間休息時也會給予上節(jié)課回答問題積極學生點歌權。 無論是哪種方法，爭取讓學生以飽滿的學習狀態(tài)進入課堂會更能激發(fā)學生們的積極性，也給孩子們忙碌的網(wǎng)課生活中增加一縷色彩 課中 　　雖然不能與學生們面對面，利用“釘釘連麥”爭取還課堂于學生，其他沒連麥的同學以彈幕形式反饋，方便讓老師更多了解到學生們的掌握程度，有時候?qū)W生們的參與會在課堂中激發(fā)很多意想不到的火花。課后也會將這些連麥同學及時發(fā)至班群表揚???? 　　網(wǎng)課進行了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)即使連麥也無法保證所有學生真的在學習，怎樣能讓學生們在課堂上注意力集中起來？根據(jù)網(wǎng)上經(jīng)驗加以改動，針對學生跑神、掛機情況設計了“反向簽到”“虛假作業(yè)”等“損招”，雖然損，但是能讓學生專心學習就值了！ 課后反饋 　　凡事有交代，件件有著落，事事有回應。無論學生的早讀、課堂還是作業(yè)表現(xiàn)，堅持每天至少一次反饋，自己復盤進一步了解學生們的同時也讓學生們知道，老師很重視學生們的每次學習。 作業(yè) 　　網(wǎng)絡是把雙刃劍，既然網(wǎng)絡授課已是定局，何不利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢盡情“玩?！币粓?？ 八年級上冊語文名著閱讀《昆蟲記》需要每個人加以掌握，除了課前播放昆蟲的科普小知識外，課后布置了設計“昆蟲微信空間”作業(yè)，學生們選擇自己喜歡的一種昆蟲，為其設計昵稱、個性簽名、自我介紹并提交到打卡頁面投票，活動過后利用釘釘平臺發(fā)布“電子獎狀”并課中展示。沒想到學生們反響熱烈，優(yōu)秀作品層出不窮。 　　信息時代下的學生們仿佛具有天生剪視頻的能力？除了提交自己剪輯好的昆蟲視頻，有心的同學更是將全班的同學作業(yè)剪輯，雖然成品有些中二，但這不正是這個年齡階段學生們的特點嗎？太贊了???? 學生剪輯大作↓ 試題講解 　　只要思想不滑坡，方法總比困難多。由于疫情原因自己未去學校領試卷，也不想去人多的復印店扎堆，逼得自己新學一門技巧“幕享”，利用此軟件可以平板電腦同步書寫講評試卷，目前正在初步學習階段，學無止境，終身學習！ 　　波斯納提出“教師成長＝經(jīng)驗十反思”，網(wǎng)課是一種書上未曾講到的新教學形式，怎樣更好的揚長避短，讓網(wǎng)課亦精彩還需不斷學習，不斷總結！ 疫情防控是一場愛的行動，不一樣的學習，同樣的溫暖！ 愿山河無恙！ 愿師生們身體健康！ 愿我們早日相聚在美麗的校園！ ——六村一中孟慧慧