<p class="ql-block"> 我國有這樣一位大文豪，他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字。他就是——魯迅。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 郁達夫曾經(jīng)這樣評價魯迅：“當我們看到了部分，他已經(jīng)把握了全部；當我們好不容易把握住了現(xiàn)在，他已經(jīng)看透了過去與未來。(大意)”在我看來，他說這句話時的身份，是一個絕望的追趕者。</p><p class="ql-block"> 這個接地氣又高大上的段子手，不但是走在那個時代前列的精英，更把同儕遠遠甩在身后，甚至超越了自己的時代和國度。</p> <p class="ql-block"> 部編版語文教材六年級上冊第八單元以“走近魯迅”為主題。圍繞“魯迅”編排了《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人》四篇課文。</p> <p class="ql-block"> 編者編排“魯迅單元”的目的非常明確。首先是落實立德樹人的根本任務(wù)。選擇魯迅，編者看中的是魯迅精神，而魯迅精神又是中華民族精神的重要組成部分。其次是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。魯迅是我國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人、雜文的開創(chuàng)者，同時他還是“五四”新文化運動的先驅(qū)，因此，讓學(xué)生閱讀魯迅作品、了解魯迅，就是在傳承中華文化。</p> <p class="ql-block"> 為了讓學(xué)生初步了解魯迅的文學(xué)成就、感知他的性格特點、體會他的精神境界。讓學(xué)生從小接受中華民族優(yōu)秀思想的熏陶，進而對其成長產(chǎn)生深遠的影響。我們安排了實踐活動——“走近魯迅”小報展示活動</p> <p class="ql-block"> 通過這次活動，同學(xué)們受益匪淺，深深地體會到魯迅精神——為別人想得多，為自己想得少，先天下之憂而憂；痛恨舊社會，同情勞動人民。關(guān)心別人勝過關(guān)心自己。愛護勞動青年進步青年。憂國憂民、不怕挫折，不懼迫害，頑強斗爭的革命樂觀主義精神。</p>