<p class="ql-block"> 寒風(fēng)獵獵，依然阻擋不了我們教研的腳步。才剛剛復(fù)課回校，我們的教研就又如火如荼地在各年級開展。12月14日，我們一年級語文組全體教師相約走進一(12)班，開展由我執(zhí)教的《雪地里的小畫家》的教研課。</p> <p class="ql-block">教材分析：</p><p class="ql-block">《雪地里的小畫家》是一年級上冊第八單元的一篇精讀課文，本課是一首兒歌，節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧。作者采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹他們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，最后用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加畫畫的原因，既巧妙融入了青蛙冬眠這一科學(xué)知識，又使得全詩擁有了別樣的想象空間。全文激發(fā)學(xué)生熱愛自然，親近自然的情感。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù) 第八單元以“觀察”為大單元教學(xué)主體，本篇課文的重點是初步培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力，在《青蛙寫詩》一課中，我已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法：圈一圈、畫一畫的方法從課文中提取相關(guān)信息。本篇課文繼續(xù)夯實鞏固這一方法，另一個重點是借助圖畫閱讀課文，借助圖畫猜猜不認(rèn)識的字。因此我初步確定本節(jié)課的教學(xué)理念為：認(rèn)識生字和提取相關(guān)信息。</p> <p class="ql-block">教學(xué)過程</p><p class="ql-block">一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。</p><p class="ql-block"> “沒有任何興趣，被迫地進行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意向。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會迸發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和主動性。為此，我在教學(xué)中根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識特點，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在導(dǎo)入時，我出示了幾片潔白的雪花，創(chuàng)設(shè)了下雪的情境，然后及時啟發(fā)學(xué)生：看到雪花你能想到什么？激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)能力。然后，我就及時引導(dǎo)，有一群小動物也來到了雪地里，他們還都是小畫家呢？都有誰呢？由于課前讓學(xué)生讀課文預(yù)習(xí)，學(xué)生很自然地說出了答案，這樣也引起了學(xué)生的共鳴。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、鼓勵質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">“學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。在教學(xué)中我鼓勵、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)識、學(xué)習(xí)、記憶生字?！蹦阏J(rèn)為哪些字難記，給大家提個醒好嗎？“這個環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生主動識字的愿望。學(xué)生通過自己的努力尋求到喜歡的方式，嘗試到成功的喜悅，對探索識字方法奠定了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">三、合作學(xué)習(xí)，解釋疑難</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教學(xué)中對學(xué)生的認(rèn)字情況，我組織學(xué)生以同桌為單位進行互考，使同桌合作具有實效性，給學(xué)生創(chuàng)造主動參與的機會。學(xué)生在小組里合作，有求知的好奇心，能自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮了群體的智慧。</p> <p class="ql-block">四、課外延伸，拓展思維</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">認(rèn)識了四位小畫家之后，我引出了“每一個小動物都是一位小畫家，你觀察過哪些小動物的腳印，他們都會畫什么？”同學(xué)們暢所欲言，通過看電視、生活中得到的經(jīng)驗發(fā)表自己的見解，同時這一步也引出了青蛙，讓學(xué)生明白青蛙是冬眠的動物，所以它沒有參加雪地里的畫畫。并要求學(xué)生課下尋找材料，還有哪些動物有冬眠的習(xí)性，使課堂教學(xué)得以延伸。</p> <p class="ql-block">課后反思與點評</p><p class="ql-block"> 課后我回顧了本節(jié)課的得失，認(rèn)真做了反思，覺得自己在指導(dǎo)朗讀上做得還不是很到味，齊讀，小組讀的多，個別指導(dǎo)的機會太少，今后我將嚴(yán)格把控好時間，盡量多關(guān)注學(xué)生個體。</p> <p class="ql-block"> 我們一年級組的全體語文老師也積極點評，給出了中肯的評價和積極的建議。正是這扎扎實實的教研，讓我們在"雙減"路上，一路花開，收獲碩果。</p> <p class="ql-block">圖片:吳盼</p><p class="ql-block">編輯:郭嬋鳳</p><p class="ql-block">審核:一年級全體語文老師</p>