<p class="ql-block"> “課”不容緩，“愛”不掉線。炮院小學六年級語文教師莘華峰用細致、溫情的關(guān)愛，成為孩子們云端的守護者。作為一名黨員教師，她身體力行地講述著黨員教師的模范帶頭作用，用智慧和擔當展現(xiàn)了教書育人的風采。</p> <p class="ql-block"> 朗朗讀書聲，悠悠語文韻。讀是思的憑借，悟的前提，說的儲備，寫的基礎(chǔ)，莘老師巧妙地利用好早讀這一重要陣地，以期厚積薄發(fā)，成就精彩。</p> <p class="ql-block"> 莘老師不斷研究探索線上教學方法，化身為最稱職“主播”，全身心地投入教學，為學生送上暖心的力量。隨時提問、適時暫停、重點點撥等互動方式，更是提高了學生課堂的參與度，打造出高質(zhì)量的線上語文課堂。</p> <p class="ql-block"> 為了保證網(wǎng)絡(luò)學習的效果，莘老師每節(jié)課都要對遲到、曠課學生進行統(tǒng)計，并與家長及時溝通，督促學生按時參加在線學習活動。在莘老師的帶領(lǐng)下，班級的線上授課有計劃、有步驟地進行著。</p> <p class="ql-block"> 每天對著屏幕批改作業(yè)，成了莘老師一天中最重要的事，一張、兩張、三張……批改、記錄、反饋，往往是頭暈眼花，但她從沒有因此而放松。紅紅的筆跡，是沉甸甸的關(guān)懷；一條條信息，一聲聲叮嚀，一句句鼓勵，包含著老師深深的希望。</p> <p class="ql-block"> 莘老師一直堅信“好孩子都是夸出來的”。及時總結(jié)學生的學習狀況，發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，給他們鼓勵與關(guān)愛，激發(fā)了孩子們的學習熱情。</p> <p class="ql-block"> 落“筆”生花，有“記”可尋。莘老師耐心細致地引導學生學習記課堂筆記的方法。一份優(yōu)秀的課堂筆記不僅是學生課后的學習幫手，也營造了良好的線上學習氛圍。</p> <p class="ql-block"> 網(wǎng)課期間，莘老師還時刻注意學生的心理健康，通過“個別溝通”、“視頻家訪”等形式引導孩子和家長進行良性溝通，疏導家長的情緒，和家長共同探討教育方法。</p> <p class="ql-block"> 作為六年級語文教研組長，莘老師堅持帶領(lǐng)兩位年輕教師開展“線上課課研”的教研活動，認真研究每課的教學目標、教學重難點，根據(jù)學生網(wǎng)上學習的實際情況，積極討論有效的線上教學方法，確保三個班教學進度、教學內(nèi)容、作業(yè)布置的統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block"> 在這場戰(zhàn)“疫”中，莘華峰老師沒有轟轟烈烈的事跡，但她每時每刻都牽掛著自己的學生。從她身上，我們看到的是這段特殊時期里眾多炮院小學教師的縮影，她們用自己忙碌的身影繪制成一道亮麗的風景，用人民教師的責任與擔當譜寫出一首動人的樂章!</p>