云端共相聚研學促成長——記張寨鎮(zhèn)中心小學學習齊魯大講堂88期活動

楊曉飛

12月20日這個寒冷的冬日里，我們迎來了齊魯大講堂第88期教研活動。張寨鎮(zhèn)中心小學全體科學老師準時進行觀看，進行了一場溫暖的教研。 本次教研活動一如既往，共分為三個環(huán)節(jié)：三節(jié)課例展示加教師反思、專家點評、壽光市教研員范則超作活動總結。 一、課例展示 首先由青州市海岱小學的王瓊老師講解的《植物的蒸騰作用》。王老師由一個特殊的房子小視頻導入，抓住了學生的眼球，并這樣蓋房的好處引入課題：植物能否使空氣濕潤。老師先讓同學們大膽猜想，然后通過用塑料套住黃楊樹的實驗進行了驗證，證明植物確實能使空氣濕潤。由此進一步猜想水分是從哪來的，有通過什么結構釋放出來的。實踐永遠比理論更讓人信服，因此接下來有通過實驗進行了探究。通過顯微鏡的觀察，同學們認識了氣孔，進而了解了植物的蒸騰作用。整節(jié)課，王老師循序漸進，有理有據(jù)。不僅鍛煉了學生的動手能力，并用可視化的證據(jù)讓同學們了解了植物的蒸騰作用，掃清了思維障礙。 　　第二節(jié)由臨朐縣山旺鎮(zhèn)上林學校的劉軍老師給大家?guī)Я艘还?jié)精彩紛呈的《植物的光合作用》一課。上課初劉老師由我們的成長需要的條件，自然引入植物的生長。由此認識了葉綠素，并通過實驗，驗證了正是因為葉綠素的存在，才使葉子呈現(xiàn)綠色。進一步通過實驗視頻認識了葉綠素和葉綠體的重要作用。仍然是通過實驗一步步了解了植物的光合作用。并通過角色扮演游戲，加深了學生的理解。整堂課老師以活動為代替，以學生探究為主，深入學習真正發(fā)生，使知識真正得到內化。 最后一節(jié)由高密市呼家莊小學孫曉璇老師帶領大家一起認識了《植物的一生》。本節(jié)課孫老師課前進行了充足的準備，讓學生親自培植熟悉的植物馬齒莧，通過觀察記錄，認識了植物的一生成長情況。本節(jié)課孫老師還讓學生進行了自我評價，讓學生對自己的掌握情況有了清楚的了解。知道自己的優(yōu)點和不足，有利于學生的進一步成長。 二、專家點評 青州市小學科學教研員郝興敏老師對三位老師進行了積極點評。郝老師首先給大家介紹了課程標準，并指出基于課程標準的教學是基本要求。通過介紹，我們更進一步了解了這三節(jié)課的學習。接下來，郝老師分別指出了三位老師的亮點，并提出改進建議。三、專家總結 最后，壽光市教科研中心小學科學教研員范則起進行了總結。范老師從三個方面進行了探討：1、資源（素材）與探究實踐問題。指出我們要巧用資源，有助于科學探究。但資源不等于探究，讓學生主動參與、動手動腦、積極體驗才是關鍵。2、探究問題與思維提升的問題。有問題才有思維，有思維才能發(fā)現(xiàn)問題。3、實驗現(xiàn)象和結論得出的問題。讓我們理解什么是實驗現(xiàn)象，什么是實驗結論。范老師的總結，讓我們對科學教學有了進一步的認識。 四、研修成長 科學奧秘無限，探究其樂無窮。張寨鎮(zhèn)中心小學科學老師積極參與教研活動，學思悟行，立足課堂，學習理念，切實提高教學水平?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我們定能以教研為引領，理論聯(lián)系實際，更有效的提升學生的科學素養(yǎng)。