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線上有約 “研”續(xù)精彩——廣西民族師范學院“教育援邊幫扶”2022年度龍州縣小學語文教師第四次培

上善若水

<p class="ql-block">  “冉冉晨霧重,暉暉冬日微”。為促進我縣小學語文教師專業(yè)成長,提升語文教學能力,領悟新課標理念,2022年12月20日廣西民族師范學院為我縣開展“教育援邊幫扶”第四次送教下鄉(xiāng)活動。此次活動以“搶占教改先機,聚焦語文核心素養(yǎng),追求課堂教學品質”為專題。因疫情影響,本次活動借助線上直播平臺進行。</p> 名師示范課 <p class="ql-block">  首先,南寧市南湖小學侯雪雁教學副校長給我們展示了《<span style="font-size: 18px;">永遠也倒不了的老屋》</span>第一課時,天一開頭就抓住“老屋給你留下了一個怎樣品位印象?說說你的感受?!边@一問題來展開,引導學生從文中的題目、插圖、關鍵的句子、詞語去進而感受老屋的老。接著讓學生們進一步探究:老屋那么老為什么不倒呢?在研究的過程中抓住“安心”一詞的不同需求展開激烈的討論,教會學生如何聯系<span style="font-size: 18px;">題目、插圖、內容、實際生活</span>進行有效閱讀。學生態(tài)度積極,參與度高主動性強,調動學生的主觀能動性,培養(yǎng)了學生的<span style="font-size: 18px;">閱讀邊預測的能力。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  接著,南寧市南湖小學李智芳老師給我們帶來了《永遠也倒不了的老屋》的第二課時。李老師抓住本單元的教學要點猜想與推想,一邊讀課文一邊抓住課文的旁注進行猜測,讓學生根據題目、插圖、內容、生活經驗和常識進行合理猜測。學生們討論熱烈,課堂生動有趣,學生也對預測閱讀有了一定的認識。整個教學圍繞重點進行設計,一環(huán)扣一環(huán),層層遞進,讓學生從中學會預測閱讀,感受預測閱讀的快樂。</p> 專題講座 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">講座一</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">《小學語文閱讀策略單元課堂教學品質提升的有效策略?!?——以三年級上冊《總也倒不了的老屋》教學為例。</span></p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">南寧市南湖小學校長——張永紅校長針對閱讀策略課文進行了詳細講解。</span>她認為閱讀策略單元要落實教學任務,首先要了解閱讀策略單元創(chuàng)編價值,學習并掌握基本的閱讀策略,從而形成運用閱讀策略的意識,培養(yǎng)學生成為積極的閱讀者。教學過程中必須注意引導學生從文章題目、生活體驗、文章內容、文章插圖、生活常識等進行預測,學會使用預測方法來進行閱讀。她以《<span style="font-size: 18px;">總也倒不了的老屋》為例,</span>抽絲剝繭、層層遞進、深入解讀、帶領讀懂、一篇課文、核心知識、核心能力。她為我們的教學改革指點了迷津,<span style="font-size: 18px;">收獲滿滿。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">講座二</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">?《教學評一體化模式的建構與運用》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 下午,張永紅校長又繼續(xù)為我們帶來了她精心準備的專題講座——《教學評一體化模式的建構與運用》。</span>她認為教學評一體化有效教學需要認真考慮四個重要問題:學習問題、教學問題、評估問題、匹配問題。并根據2022年的語文課程標準,結合統(tǒng)編版小學語文教科書的語文要素,提出了語文核心素養(yǎng):文化自信——語言運用——思維能力——審美創(chuàng)造。指出教學平一體化:<span style="font-size: 18px;">一是教學評一致性,二是教學評一體化。</span>講座充分展現了她的教學思想和教學主張,也充分的體現了張校長一直以來的深入研究以及在研究過程中的梳理和提升。聽了她的講座,我們受益匪淺,她的教學主張帶給我們很多的教學啟示,引人深思反省,真是“聽君一席話,勝讀十年書”!</p><p class="ql-block"><br></p> 講座點評 <p class="ql-block">  <b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">緊跟時代步伐 搶占改革先機</b></p><p class="ql-block"> ——<span style="font-size: 18px;">對張永紅教學主張專題發(fā)言的感悟</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 盧耀珍老師對今天的講座進行了點評。她認為張永紅校長的講座,是一場文化的大餐。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 首先,張永紅校長是基于原來雙減政策落實的背景之下,統(tǒng)編小學語文教科書的使用背景下,加入了語文課程標準2022版的頒布實施的相關內容,體現了他改革先鋒的領頭羊作用,把改革的最新理論理念傳授給我們老師。其次,他的主題講座聚焦了我們改革的核心問題,她的主題是《基于教學平一體化的建構與實施》。教學、學習和評價如何真正實現一致性一體化,是我們改革當前的核心問題。再次,她的學教評一體模式把教學目標、教學過程和作業(yè)評價實現三者一致性,進一步提升學生的語文素養(yǎng)。最后,從如何確定核心內容、核心能力、核心方法、核心知識入手,讓學生知識、方法、能力的提升就是核心素養(yǎng)的提升。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 總之,她認為張永紅校長為我們提供了具有可操作性的策略。值得我們每一位老師好好咀嚼,認真學習、領悟。</span></p> 線上各分會場 <p class="ql-block">  冬日陽光如花開放,教研活動如火如荼。線上各分會場的老師們都認真地聆聽了名師們的精彩講座,學習他們先進的教學理念,領略名師教學風采,領悟雙減背景之下如何培養(yǎng)語文核心素養(yǎng),讓我們接受了一次先進理念和思想的洗禮。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">老師們專心聽課,認真做筆記</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">老師們的聽課筆記</span></p> <p class="ql-block">  這次培訓會老師們受益頗多,專家名師們給我們帶來了最新的教學理念,讓我們對改革的核心問題有了深刻的認識。在雙減政策落實的背景之下,我們必須<span style="font-size: 18px;">緊跟時代步伐,積極鉆研新課標,努力</span>提升自身的專業(yè)水平,明確今后的教學目標和方向,迎接新時代的教學改革。</p><p class="ql-block"> “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”?!褒R驥一躍,不能十步,駑馬十駕,功不在舍”,在這條教育教學路上,<span style="font-size: 18px;">廣西民族師范學院援邊團隊將與龍州縣教育人團結奮進,</span>攜手并肩同行,為提升邊境地區(qū)教育教學質量共同努力!這個深冬時節(jié),陽光依舊燦爛明媚,愿所有的美好都一一實現。</p> <p class="ql-block">編輯:黃麗華</p><p class="ql-block">初審:吳雯倩、沈艷寧</p><p class="ql-block">終審:蒙小芳</p>

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