<p class="ql-block"> 突如其來的疫情打亂了我們的腳步，卻沒有抵擋住孩子們學習的腳步，更沒有抵擋住我們鳳臺學校小學部數(shù)學教研的腳步！</p><p class="ql-block"> 為了提高線上教學的質(zhì)量，更好的服務于教學，10月19日，鳳臺學校小學部數(shù)學教研組開展了線上隨機聽評課活動，以本次活動為契機，促進教師多角度思考，汲取他人線上教學的經(jīng)驗，從而改進提升，共同進步。</p> <p class="ql-block"> 何欲曦老師執(zhí)教的三年級上冊數(shù)學代數(shù)領域第六單元窗三《商末尾有0的除法》，本單元是在學生已經(jīng)學習了三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的基礎上進行教學的。是今后學習兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)以及進一步應用除法解決問題的基礎，理解算理，掌握算法，為后續(xù)學習打下了好的基礎。</p> <p class="ql-block"> 在上課之前，何老師讓孩子們做好了充足的課前準備，并出示了兩道上節(jié)課的知識點進行了復習，以舊知學習新知。</p> <p class="ql-block"> 通過復習導入課堂，對孩子的知識掌握有個大致的了解，并以此來調(diào)動課堂的氛圍。之后，進入商末尾有零的除法教學，何老師采用了教材呈現(xiàn)的場景圖，生動地描繪了工作人員和小記者談話的情景，這一主題圖，無上了節(jié)緊緊相連，抓住契機，引導學生解決除法的問題。</p> <p class="ql-block"> 雖然是線上教學，但何老師依舊秉持著“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力?！痹诮虒W活動中，給學生營造獨立自主的學習時間和空間，使他們真正成為課堂中的參與者和創(chuàng)造者，落實學生的主體，促進學生的自主探究。通過學生的獨立思考、大膽嘗試等一些列活動，針對重難點，師生探究驗證，歸納方法，從而抓住重點，突破難點。</p> <p class="ql-block"> 孩子們說出算理，研究算法，踴躍參與本節(jié)課堂中來。老師適時的展示孩子們的作品。</p> <p class="ql-block"> 何老師以學生自己“得知數(shù)學信息——看清問題——解決問題”的模式來進行行教學的，這充分體現(xiàn)了新課程標準的理——學生是數(shù)學學習的主人。她讓孩子們在自主學習的活動中不斷充分、主動、積極地表現(xiàn)自我，同時也注意用積極的語言評價學生的學習過程，讓他們獲得一種積極的情感體驗，以幫助孩子們認識自我，建立信心，從而解決問題并掌握了一位數(shù)除多位數(shù)商末尾有0的一般方法，還能體會到運用所學知識解決日常生活中簡便問題的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 之后，強化步驟，進一步明確算理，在孩子們掌握之后，練習鞏固。</p> <p class="ql-block"> 一節(jié)課時間過得很快，在課程結(jié)束之時，何老師和孩子們一起總結(jié)了本節(jié)課的知識點，還普及了筆算除法的歷史演變。</p> <p class="ql-block"> 課程結(jié)束之后，各年級的老師們在備課組長的帶領下，積極展開教研，進行探討與學習，分享自己的心得。</p> <p class="ql-block"> 活到老學到老，每個老師的課堂都有自己的特色，都有自己的思考，都能引發(fā)自己的思考，促進自己的教學成長。</p><p class="ql-block"> 老師們針對課堂做了自己的思考，并認真記錄了評課表。</p> <p class="ql-block"> 何老師針對本節(jié)課的教學進行了充分的設計，課程結(jié)束后作了深刻的反思。</p> <p class="ql-block"> “吾生也有涯，而知也無涯?！北敬谓虒W活動，授課老師的智慧得到了彰顯，聽課老師的想法也得到了交流，大家感受到了一節(jié)有溫度的課堂。讓我們一起期待下一節(jié)精彩的課堂。</p>