<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">冬日之美</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">在于積蓄與勃發(fā)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">科研之美</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">在于鉆研與提升</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課題是教師由“教書匠”向科研型教師轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。課題研究，不僅可以解決實(shí)際的問(wèn)題，更能提升教師的專業(yè)化發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)師組于11月20日—12月20日每周一下午4:00-5:30為學(xué)員安排了系列微講座，五場(chǎng)講座讓學(xué)員們?nèi)绶旮柿兀袑?shí)地指導(dǎo)了課題研究中遇到的問(wèn)題，正是“好風(fēng)憑借力，送我上青云?！?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">第一場(chǎng) 仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">11月21日下午，小學(xué)語(yǔ)文組導(dǎo)師李瑾瑜教授，為全體小學(xué)語(yǔ)文組成員做了主題為《教育行動(dòng)研究的基本原理與方法》的課題微講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李教授從研究“五有”—有價(jià)值、有意義、有要求、有成果、有名利，指導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)教師與“研究”的關(guān)系，讓教師明白幸福研究對(duì)于教師成長(zhǎng)的意義。接著李教授指出：教師的教育教學(xué)研究屬于教育行動(dòng)研究。那么教育行動(dòng)研究有什么特點(diǎn)呢？教育行動(dòng)研究是教育實(shí)踐者為了改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量，在教育真實(shí)情境中通過(guò)自主的反思性探索。行動(dòng)研究不是獨(dú)立的研究方法，是一種與基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究并列的研究活動(dòng)類型。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育行動(dòng)研究主要適用于教育實(shí)際問(wèn)題而不是理論問(wèn)題研究。從實(shí)際中來(lái)又回到實(shí)際中去。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李教授具體詳細(xì)的闡述了教育行動(dòng)研究的基本過(guò)程與方法。從問(wèn)題的確定、借助文獻(xiàn)和調(diào)研分析理解問(wèn)題、提出可能性辦法、計(jì)劃行動(dòng)的過(guò)程，嘗試實(shí)踐中行動(dòng)、反思總結(jié)和調(diào)整、結(jié)果、結(jié)論與建議等方面引領(lǐng)教師怎樣在實(shí)際教學(xué)中做研究。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，李教授從教育行動(dòng)研究的基本條件入手，分析了教育研究的“異化”現(xiàn)象，鼓勵(lì)教師成為真正的研究者。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">第二場(chǎng) 博學(xué)篤志，切問(wèn)近思</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">11月28日下午，徐潔導(dǎo)師進(jìn)行《課題研究中資料收集、整理與研究報(bào)告撰寫》課題微講座。徐潔導(dǎo)師從選題、文獻(xiàn)搜索、研究方法、目標(biāo)與內(nèi)容、成果表達(dá)五個(gè)方面給予我們?cè)攲?shí)的指導(dǎo)。讓學(xué)員們掌握了課題研究資料收集與撰寫研究報(bào)告的方法，操作性很強(qiáng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">徐潔老師從教育文獻(xiàn)的等級(jí)與分布、文獻(xiàn)搜索的三個(gè)階段、文獻(xiàn)三種思路、文獻(xiàn)基本結(jié)構(gòu)等方面，結(jié)合具體事例指導(dǎo)學(xué)員如何完成資料搜集。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在研究方法的選擇上，徐老師重點(diǎn)講解了定量與定性研究，為我們的研究方法指明方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">關(guān)于研究成果表述，徐老師結(jié)合具體事例循序漸進(jìn)的進(jìn)行了精準(zhǔn)指導(dǎo)，學(xué)員們有了“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">第三場(chǎng) 磨而不磷，涅而不緇</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">12月5日下午，李家棟老師以《學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)，提升課題研究品質(zhì)》為題，進(jìn)行課題培訓(xùn)系列微講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老師首先對(duì)六位老師的課題研究階段性成果予以肯定，認(rèn)為學(xué)員對(duì)課題進(jìn)行了認(rèn)真、有序地研究并且課題研究成果已經(jīng)成型。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李家棟老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和2011版課程標(biāo)準(zhǔn)比較，講了新課標(biāo)的六個(gè)方面的變化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在講座中，李老師結(jié)合著一個(gè)個(gè)生動(dòng)的生動(dòng)案例進(jìn)行分析，深入淺出，把新課標(biāo)植入每位學(xué)員的心中。講座最后，李老師再次強(qiáng)調(diào)，新課標(biāo)突顯了課程育人的導(dǎo)向，突出了學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)，要以核心素養(yǎng)為綱，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次新課標(biāo)學(xué)習(xí)，為老師們正確解讀新課標(biāo)提供了幫助與指導(dǎo)，也在課堂教學(xué)中有效落實(shí)新課標(biāo)精神指明了方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">第四場(chǎng) 如切如磋，如琢如磨</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">12月12日下午，李文軍院長(zhǎng)圍繞《課題研究中的常見(jiàn)問(wèn)題與應(yīng)對(duì)建議》作專題講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">院長(zhǎng)的講座從具體案例入手，深入淺出。他指出，一線教師開(kāi)展課題研究時(shí)，首先課題選題要與自己教學(xué)結(jié)合，以已有課題研究為基礎(chǔ)，不要以另起爐灶為創(chuàng)新，創(chuàng)新應(yīng)該來(lái)自于自身教學(xué)的有效性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在講座中，李老師結(jié)合課題申報(bào)書，列舉了大量實(shí)例，強(qiáng)調(diào)研究過(guò)程與教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程緊密聯(lián)系，課題不能只停留在紙面上，存在與理論中，要有豐富的實(shí)踐，將設(shè)想應(yīng)用于實(shí)際檢驗(yàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">第五場(chǎng) 士應(yīng)弘毅，任重道遠(yuǎn)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">12月19日下午，《課題研究的對(duì)話與答疑》如期舉行，在歷時(shí)1個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里，宋道曄和鐘靜兩位導(dǎo)師結(jié)合各自精湛的專業(yè)理論知識(shí)與課題研究實(shí)踐，對(duì)八位名師培養(yǎng)人選在課題研究過(guò)程中的困惑和遇到的困難進(jìn)行了分析和解答，并為老師下一步的研究給出了努力方向和指導(dǎo)意見(jiàn)。老師們紛紛表示，兩位導(dǎo)師的答疑和指導(dǎo)讓自己受益匪淺，并對(duì)今后的研究充滿了信心。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">徐潔導(dǎo)師組學(xué)員小悟</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">?人能弘道 非道弘人</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">學(xué)有所思 學(xué)有所獲 學(xué)有所悟</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 萊西市沽河街道孫受小學(xué) 李希梅</p><p class="ql-block ql-indent-1">在這次課題微講座培訓(xùn)之前,做課題研究一直是我頭疼的問(wèn)題,不知道什么是課題研究,更不知如何去研究.這幾個(gè)周我非常有幸聽(tīng)了導(dǎo)師們講座，讓我在迷茫中找到了出路和方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">聽(tīng)了徐潔導(dǎo)師的課題報(bào)告，我心中豁然開(kāi)朗，不再那么畏懼課題研究了。徐教授既有理論層面的闡述，又有實(shí)踐操作實(shí)例的指導(dǎo)，淺顯易懂。我明白了課題研究要經(jīng)過(guò)選擇問(wèn)題---查閱資料-制定研究計(jì)劃--搜集并整理資料--分析研究資料這一系列過(guò)程。徐老師指出：課題研究需要腳踏實(shí)地，文風(fēng)質(zhì)樸，同時(shí)還要“注重多元化的成果表達(dá)”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">總之，通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者。我也堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調(diào)研，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點(diǎn)，選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡(jiǎn)單的事做好，腳踏實(shí)際、認(rèn)真思考、深入調(diào)研、持之以恒進(jìn)行課題研究。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">課題研究系列微講座體會(huì)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">萊西市姜山鎮(zhèn)中心小學(xué) 蘇妮妮</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">如何進(jìn)行課題研究一直是我的一大困惑，經(jīng)過(guò)導(dǎo)師組一系列的講座，我越來(lái)越清楚地感受到一名一線教師做課題有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀兠刻煸谡n堂上和學(xué)生進(jìn)行接觸，最了解學(xué)生，也最容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，課題就是我們解決問(wèn)題的過(guò)程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">具體應(yīng)該如何解決？李瑾瑜教授講了教育行動(dòng)研究的基本原理和方法；李家棟老師讓我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)，提升課題研究品質(zhì)；徐潔老師教給我們?cè)谡n題研究中如何收集、整理研究資料和撰寫研究報(bào)告；李文軍院長(zhǎng)講了課題研究中常見(jiàn)問(wèn)題與應(yīng)對(duì)方法；宋道曄和鐘靜老師現(xiàn)場(chǎng)答疑，解決老師們研究過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">真心感謝各位導(dǎo)師的辛苦付出，通過(guò)這一系列的微講座，讓我明白了，課題研究應(yīng)源自于教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的真問(wèn)題，問(wèn)題即課題，來(lái)自于學(xué)生，又回到學(xué)生，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 11月20日至12月20日，在歷時(shí)一個(gè)月的時(shí)間里， 我于每周一下午依次聆聽(tīng)了6位導(dǎo)師為我們精心準(zhǔn)備的題為《教育行動(dòng)研究的基本原理與方法》《課題研究中資料收集、整理與研究報(bào)告撰寫》《如何把課題研究與教學(xué)實(shí)踐更好結(jié)合起來(lái)》《課題研究中的常見(jiàn)問(wèn)題與應(yīng)對(duì)建議》《課題研究的對(duì)話與答疑》的專題講座。 </p><p class="ql-block"> 這一系列的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，感觸頗深。五個(gè)專題的講座讓我對(duì)課題研究的意義，文獻(xiàn)材料的搜集與分析，課題研究的步驟與方法、研究成果的積累與整理、研究報(bào)告的撰寫有了更加全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了很多行之有效的方法和技巧，對(duì)自己如何開(kāi)展研究，做好成果積累有了更加明確的認(rèn)識(shí)。各位名師的研究案例分享，也讓我意識(shí)到自己研究的差距和應(yīng)該努力的方向。下一步，我會(huì)將導(dǎo)師們的指導(dǎo)內(nèi)化在研究實(shí)踐中。把教學(xué)中的疑惑放到課題中去，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐深度融合，把課題研究的成果用到教學(xué)中去，做到課題與教學(xué)研究相輔相成，相互促進(jìn)。通過(guò)做課題，解決了自己在教學(xué)中的一些疑惑，提高自己的能力。另外，在研究的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟要注意積累相關(guān)的過(guò)程材料，通過(guò)方案、計(jì)劃、總結(jié)、教育敘事、案例、課例、研究日志、學(xué)習(xí)筆記、資料摘記、隨筆和相關(guān)學(xué)生作品等多種形式翔實(shí)地記錄研究過(guò)程，作為撰寫課題研究報(bào)告的依據(jù)和展現(xiàn)課題成果的主要內(nèi)容。爭(zhēng)取高質(zhì)量完成自己的課題研究任務(wù)！</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">—— 嶗山區(qū)特殊教育學(xué)校 王麗霞</p> <p class="ql-block ql-indent-1">今天參加了宋道燁和鐘靜兩位導(dǎo)師的微講座《課題研究的對(duì)話與答疑》，有機(jī)會(huì)請(qǐng)教長(zhǎng)久以來(lái)懸在心中的困惑，深感榮幸。我的課題是《小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)單元教學(xué)策略研究》，目前“綜合性學(xué)習(xí)”屬于2011版義務(wù)教育語(yǔ)文課標(biāo)的板塊內(nèi)容，2022語(yǔ)文新課標(biāo)已經(jīng)將“綜合性學(xué)習(xí)”進(jìn)行梳理，形成一個(gè)單獨(dú)的任務(wù)群“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”進(jìn)行敘述。宋老師直截了當(dāng)說(shuō)就跟隨新課標(biāo)走改成“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”，教材是馬上要根據(jù)課標(biāo)修改的，課標(biāo)是至少十年不會(huì)變的，短短幾句話，卻如撥云見(jiàn)日醍醐灌頂，瞬間明確了如何修正研究目標(biāo)，感恩兩位導(dǎo)師，受益匪淺。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——青島西海岸新區(qū)隱珠小學(xué) 綦飛</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“風(fēng)勁帆滿海天闊，俯指波濤更從容。”全體學(xué)員以飽滿的熱情認(rèn)真的態(tài)度參加了五場(chǎng)精彩絕倫的培訓(xùn)，必將領(lǐng)悟其中的專業(yè)理念，指導(dǎo)自己今后的課題研究向更深處漫溯。</p>