<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。青年教師是學校教書育人的重要力量，培養(yǎng)青年教師是我校立德樹人、促進教師專業(yè)發(fā)展的一項重要工作。為了幫助青年教師構建高質高效的課堂，保證線上教學質量，提升青年教師教學水平，促進青年教師專業(yè)成長，在黨支部書記、校長任思貞，副校長呂輝、任敏的統(tǒng)籌安排下，在學科副主任王敏的組織下，濮陽市油田第六小學語文組于 2022年11月29日——12月15日開展了青年教師線上聽評課活動。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">本次聽評課活動共有9名青年老師參與，她們教學準備充分，積極通過大班課或小班課等形式組織課堂，靈活運用多媒體課件授課；學生通過連麥、消息面板進行互動，課堂氣氛活躍。授課過程中，教師們重視運用多種評價激發(fā)學生的學習興趣，有效調控課堂教學，促進了學生良好學習習慣和學科素養(yǎng)的形成。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">《義務教育課程標準》中指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。王照杰、王曉靜兩位老師為我們展示了《日月明》一課。兩位教師借助生字“明”的教學，揭示了會意字的構字特點，激發(fā)了學生對會意字的興趣，引導學生通過不同方式反復地讀文，從讀準字音到正確、流利地朗讀課文，讓學生在讀中感悟、讀中積累，逐步感知會意字的特點，進而產生探究漢字的強烈愿望。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">“授之以魚，不如授之以漁?！弊R字教學要注意兒童心理特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結合學生的生活經驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結合。為了實現(xiàn)教學目標，李夢偉、李淑倩兩位教師在執(zhí)教《升國旗》一課時，引導學生運用熟字相加法、編兒歌法等多種方法幫助學生識記字形，通過觀察圖片、觀看小視頻等方式幫助學生理解字義；葛萍老師執(zhí)教《影子》一課時，引導學生結合課文插圖，了解“前、后、左、右”四個詞所表示的位置，然后讓學生說說自己的前后左右是誰，通過實踐活動來理解字義。這三位老師為學生構建了生活化的識字課堂，激發(fā)了學生的興趣。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。趙文婷老師在教授《比尾巴》一課時，從學生的興趣出發(fā)，借助多媒體課件展示有關動物尾巴的圖片，既讓學生在快樂的氛圍中感受到動物尾巴樣子的有趣和用處的廣泛，還讓學生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運用了語言。饒貝老師在教授《大還是小》一課時，引導學生在初步了解課文的基礎上，結合生活實例，借助句式“有時候，我覺得自己（ ）。（ ）的時候，（ ）的時候，我覺得自己（ ）”練習說話，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">張鈺珂、鄧文娟老師在執(zhí)教《青蛙寫詩》時，從新課程教學理念出發(fā)，依據(jù)低年級學生的年齡特點及識字教學本身，通過多樣方法引導學生拓展識字，并在課堂中巧妙運用游戲，增加了學習的趣味性，充分調動了學生學習的積極性。圍繞“寫詩”這一線索，以“青蛙寫詩誰來幫忙？”的大問題為引領，將課文濃縮為三個小短句，巧妙設計了隨文識字的情境。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">《義務教育課程標準》中指出：第一學段應掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。執(zhí)教的老師通過一些口令使學生掌握書寫漢字的規(guī)律和技巧，采用讓學生先觀察再匯報的形式，使學生了解漢字正確的書寫筆順，感受漢字的間架結構；然后通過描紅，仿寫練習，學會正確書寫漢字?！岸硕苏貙懽?，寫出端端正正的字?！痹谶@樣扎實的寫字教學活動中，學生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">教師們積極參與聽課，詳實記錄教學動態(tài)。聽課的教師和師父們及時肯定了授課教師的教學亮點和教學特色，其次對授課教師的教學方法、教學內容等方面提出自己的意見，指出了教學中的不足，對教學中出現(xiàn)的問題給出了改進辦法和建議,為青年教師扎實開展線上教學工作提供了貼心的點撥和輔助作用。9位青年教師結合評課意見進行了細致又深刻的反思，在每周二的語文組線上教研活動時，分別對本次聽評課活動的收獲及心得進行了匯報。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">在12月20日語文組的線上教研會上，學科副主任王敏對本次線上聽評課做了總結性的點評。她對青年教師在教學過程中能夠遵循學生認知規(guī)律、注意力規(guī)律，做到“低起點、小容量、精內容、慢語速、多互動、勤反饋、有效率”給予了肯定，同時也指出了教學中的不足。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">會上，任敏校長再次強調了一節(jié)好課的標準：一節(jié)好課是真實的學習過程、科學的學習方式、高超的教學藝術。應以學生的發(fā)展來衡量，要做到知識與能力的同步發(fā)展、認知和情感和諧發(fā)展，以學生在課堂上的學習活動狀態(tài)為主，體現(xiàn)學生的主體性。最后，任校長對青年教師寄予了殷切的希望：要做一個富有責任心的好老師，一個善于學習的好老師，一個團結協(xié)作的好老師。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">一路思考，一路探索，腳踏實地，行而不輟。此次線上聽評課活動有效地幫助青年教師們進一步提升了線上教學質量，夯實了課堂教學的基本功，為線上教學注入了源源不斷的動力和生機。六小青年教師表示在未來的專業(yè)成長道路上，于時間積淀中磨礪，于深度的教研中成長，于精益求精中蝶變，用心上好每一節(jié)課，用情育好每一位學生，春風化雨，行穩(wěn)致遠！?</span></p>