立足新課標(biāo) 作業(yè)巧設(shè)計(jì) ——記“寧伊”兩地初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)

蓉

教育的本質(zhì)就是:一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。 　　為進(jìn)一步推動(dòng)“寧伊”兩地初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)研究，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師作業(yè)設(shè)計(jì)水平發(fā)展，12月20日下午，伊犁州教育局教學(xué)研究室、南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心共同舉辦“落實(shí)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，研究作業(yè)設(shè)計(jì)”教學(xué)研討活動(dòng)，伊犁州直各縣市初中語(yǔ)文教研員、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及語(yǔ)文教師共計(jì)五百多人齊聚云端，共同研討作業(yè)設(shè)計(jì)。 專(zhuān)家分享 ? ?精彩紛呈 　　活動(dòng)中，伊犁州教研室兼職教研員蔡淑君老師分享了《指向語(yǔ)文核心素養(yǎng)的大單元作業(yè)設(shè)計(jì)》的講座。蔡老師結(jié)合新課標(biāo)展開(kāi)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖，從大單元作業(yè)概念到基本原則再到大單元作業(yè)設(shè)計(jì)的目的、對(duì)象和優(yōu)點(diǎn)，逐步闡釋了什么是大單元作業(yè)設(shè)計(jì)。并以八年級(jí)上冊(cè)第三單元為例，通過(guò)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)作業(yè)、能力提升作業(yè)、探究拓展作業(yè)等三個(gè)層次進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，以“游山水名川，品詩(shī)文韻律”為主題，展開(kāi)“美景尋訪篇、美景展播篇、美景分享篇、美景創(chuàng)作篇”等四個(gè)課段的設(shè)計(jì)活動(dòng)。 　　蔡老師的作業(yè)設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)的特點(diǎn)，有思維進(jìn)階和角度多元化，有梯度、深度和溫度。蔡老師講座注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，彰顯了育人價(jià)值。 　　接著，伊寧縣教育教學(xué)研究室教研員周蓉老師為大家作了題為《基于單元目標(biāo)的初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與思考》的講座，她通過(guò)單元作業(yè)設(shè)計(jì)理念、課例作業(yè)展示、反思與感悟等三個(gè)環(huán)節(jié)與大家一起交流，并以七年級(jí)上冊(cè)第一單元為例，根據(jù)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合本縣校情、學(xué)情制定了“朗讀指導(dǎo)、精讀討論、品讀研讀，交流研討、主題研討，體味情思”等四個(gè)課段的作業(yè)設(shè)計(jì)，包含了基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)作業(yè)、能力提升作業(yè)、探究拓展作業(yè)等分層作業(yè)的設(shè)計(jì)。 　　周老師提出要依據(jù)新課標(biāo)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)；立足單元目標(biāo)，整合作業(yè)設(shè)計(jì)；分解課時(shí)目標(biāo)，規(guī)劃作業(yè)設(shè)計(jì)；依據(jù)學(xué)情，分層作業(yè)設(shè)計(jì)；依托媒介，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)要關(guān)注小初銜接，重視培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步養(yǎng)成“以我為主”的學(xué)習(xí)模式，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。周老師的分享具體實(shí)用，令人印象深刻。 　　緊接著，南京市玄武優(yōu)秀青年教師李奕霏老師在《例談任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的作業(yè)設(shè)計(jì)策略》的講座中，結(jié)合專(zhuān)家教育著作和新課標(biāo)，解釋什么是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，以及項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的六個(gè)階段。李老師以部編版七年級(jí)上冊(cè)第四單元和七年級(jí)下冊(cè)第二單元為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)案例。為老師們?cè)敿?xì)的演示了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)入項(xiàng)探索、知識(shí)能力與建構(gòu)、合作探索、形式與修訂成果、出項(xiàng)及反思的六個(gè)階段應(yīng)如何操作。老師通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生在制作特刊和制作明信片的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得學(xué)習(xí)的成就。 　　李老師表示：新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中提到的作業(yè)評(píng)價(jià)是過(guò)程性評(píng)價(jià)的重要組成部分，作業(yè)設(shè)計(jì)是作業(yè)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。教師要以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。講座細(xì)致清晰，引起與會(huì)者共鳴。 　　南京市玄武區(qū)兼職教研員李紫燕老師則為大家?guī)?lái)了《讓素養(yǎng)在活動(dòng)探究中具身--九下第五單元?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)》的講座，她以2022年新版課標(biāo)為基礎(chǔ)，主要介紹了“具身認(rèn)知理論”新概念，以部編版九年級(jí)下冊(cè)戲劇單元為例，深刻的闡明了設(shè)計(jì)大單元時(shí)應(yīng)該避開(kāi)的沒(méi)有情境、沒(méi)有生成、沒(méi)有具身的誤區(qū)，而是要以情境提供身心融合的可能，以任務(wù)創(chuàng)造身心鍛煉的條件，以?xún)?nèi)容保障身心一體的實(shí)現(xiàn)，用具身式的作業(yè)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦。 　　李老師強(qiáng)調(diào)：必須要打造具身化的學(xué)習(xí)空間。變“節(jié)外生枝”為“別有洞天”，即尊重問(wèn)題；變“山窮水盡”為“柳暗花明”，則為提供支架；變“隔岸觀景”為“遐邇一體”，實(shí)則就是營(yíng)造氛圍。講座具有前瞻性和指導(dǎo)性，引起與會(huì)者深思。 　　南京市援疆專(zhuān)家盧云老師作了題為《初中語(yǔ)文大單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)策略一二》的講座，圍繞“語(yǔ)文單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)研究的概念界定、語(yǔ)文單元作業(yè)的設(shè)計(jì)原則與框架、語(yǔ)文單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究、語(yǔ)文單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)案例分析”等四個(gè)方面進(jìn)行介紹。通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文六本教材的各個(gè)單元的主題、寫(xiě)作單元及綜合性學(xué)習(xí)單元的梳理與分析，挖掘教材中語(yǔ)文能力點(diǎn)的培養(yǎng)。從而指出語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)的整體原則。 　　盧老師從多種課型中帶領(lǐng)大家深入研討如何細(xì)化學(xué)科核心素養(yǎng)，架構(gòu)單元概念，精準(zhǔn)設(shè)置單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)整體教學(xué)流程并對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行效果評(píng)估。她指出：在雙減政策及新課標(biāo)下的作業(yè)改革應(yīng)當(dāng)是“減量不減質(zhì)”。盧老師的講解深入淺出，令大家獲益匪淺。 　　最后，伊犁州教研室教研員陶光芒老師分享了《大單元整體教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)的思考》的講座，講座論述了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)系、正確理解大單元教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)的原則、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)要求”等方面內(nèi)容。 　　陶老師強(qiáng)調(diào)：不管是基于“課”，還是基于單元整體融通，或者是根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)個(gè)性超越單元，構(gòu)建一個(gè)新的學(xué)習(xí)單位，都可以借鑒杜威“一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的”思想。同時(shí)指出，語(yǔ)文作業(yè)采用學(xué)習(xí)任務(wù)群的新樣態(tài)，需要“遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯”，圍繞重要的學(xué)習(xí)主題來(lái)布排學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，陶老師回顧了一年來(lái)“寧伊”兩地教研活動(dòng)之路，鼓勵(lì)老師們靜下心來(lái)，俯下身子做教研，他深情地說(shuō)到：一段援疆路，一生援疆情，希望有機(jī)會(huì)再與伊寧的同仁們共訴教育情！ 聽(tīng)專(zhuān)家聲 ?悟教育情 　　伊犁州直各縣市初中語(yǔ)文教師們，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家們的深入分析，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)癯了迹龊霉P記。在聆聽(tīng)中頓悟，在反思中提升。 　　“鉆堅(jiān)仰高，篤行致遠(yuǎn)”，一個(gè)人可以走的很快，一群人才能走的更遠(yuǎn)。此次初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)的開(kāi)展，彰顯了老師們深研大單元教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)的決心與魄力，也為今后語(yǔ)文學(xué)科大單元作業(yè)設(shè)計(jì)真正落到實(shí)處提供了保障。希望老師們勤學(xué)善研，攻堅(jiān)克難，實(shí)踐創(chuàng)新，不斷推動(dòng)大單元教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)取得突破性進(jìn)展，助力語(yǔ)文學(xué)科持久發(fā)展。 回顧過(guò)往 ? ?教研生花 撰稿：張芷碩李嬌嬌 圖文編輯：周蓉 審核：蔡淑君陶光芒