<p class="ql-block ql-indent-1">隨著奧密克戎病毒致病性的減弱、疫苗接種的普及、防控經(jīng)驗(yàn)的積累，目前全國(guó)多地對(duì)新冠肺炎疫情防控措施進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整。如何以積極的心態(tài)面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)和即將到來(lái)的期末和寒假生活？</p><p class="ql-block ql-indent-1">在此過(guò)程中，教師產(chǎn)生焦慮、慌張、煩躁、擔(dān)憂等負(fù)面情緒是很正常的。教師可以嘗試以下方法進(jìn)行心理調(diào)適：</p> <p class="ql-block"><b>1.科學(xué)認(rèn)知，避免過(guò)度焦慮</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)疾病防控知識(shí)，做好個(gè)人防護(hù)，避免過(guò)度焦慮。</p> <p class="ql-block"><b>2.轉(zhuǎn)移注意力，不苛求自己</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">非常時(shí)期，老師們可能要經(jīng)歷不同的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，會(huì)面臨更多變化和挑戰(zhàn)，難免會(huì)出現(xiàn)煩躁、郁悶、注意力無(wú)法集中等情況，這時(shí)，不要強(qiáng)迫自己，放松一下心情，試著做自己喜歡做的事情，轉(zhuǎn)移一下注意力。</p> <p class="ql-block"><b>3.積極認(rèn)知，做好自身情緒的調(diào)適</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">負(fù)性情緒的出現(xiàn)是大多數(shù)人都會(huì)有的反應(yīng)，并不說(shuō)明我們的腦子或身體出了問(wèn)題。不要去壓抑或者否定它，嘗試和這些情緒和平共處。</p><p class="ql-block ql-indent-1">可以選擇適宜的聽眾傾述不愉快的想法，訴說(shuō)心中的煩悶。還可以在不傷害他人和不破壞環(huán)境的前提下做一些宣泄的事。當(dāng)你意識(shí)到自己有情緒（生氣、煩躁、憤怒、沮喪等）的時(shí)候，可以按下情緒暫停鍵，脫離當(dāng)時(shí)的環(huán)境，到其他地方單獨(dú)待一會(huì)兒，直到情緒強(qiáng)烈的狀態(tài)過(guò)去。</p> <p class="ql-block"><b>4.保證睡眠和運(yùn)動(dòng)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">疫情之下，老師們應(yīng)當(dāng)合理作息，正常飲食，規(guī)律生活，適度運(yùn)動(dòng)。充足的睡眠和適度的運(yùn)動(dòng)不僅是身體健康的基礎(chǔ)，也是心理健康的保障。</p> <p class="ql-block"><b>5.平衡多重社會(huì)角色</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">特殊時(shí)期，老師要合理處理各種關(guān)系，轉(zhuǎn)換好身份角色。在學(xué)校里，老師和學(xué)生是命運(yùn)共同體，是戰(zhàn)友，是同伴；在家庭中，很多教師也為人父，為人母。當(dāng)家中和學(xué)校孩子的情感都需要得到較多照顧時(shí)，多重角色容易失衡。針對(duì)這種情況，教師需要接納自己的有限性，允許自己不是全能的人，暫時(shí)沒(méi)有辦法兼顧教學(xué)與照顧孩子，不因?yàn)檫@件事情而為難自己。所以需要積極尋求家人、朋友和學(xué)校等多方的支持，相互理解，相互信任，相互鼓勵(lì)從而形成溫暖有力的聯(lián)盟體。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">疫情之下，每個(gè)老師都是努力聆聽、溫暖學(xué)生的助人者，也是有痛苦、脆弱和軟肋的普通人。希望老師們?cè)趫?jiān)守崗位的同時(shí)不忘自我關(guān)愛(ài)，關(guān)注自身的心理健康，讓我們一起努力，共同打贏這場(chǎng)疫情防控站。</p> <p class="ql-block">編輯：張麗斯</p><p class="ql-block">校對(duì)：譚國(guó)平</p><p class="ql-block">審核：王永蘭</p>