重過程的參與用結(jié)論來踐行——宜良縣北古城鎮(zhèn)中心學(xué)校2021年國(guó)家義務(wù)教育監(jiān)測(cè)結(jié)果反饋解讀會(huì)紀(jì)要

雨萱

2022年12月20日下午下午2：00宜良縣北古城鎮(zhèn)中心學(xué)校準(zhǔn)時(shí)組織參測(cè)學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)教、研組長(zhǎng)收看《2021年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果反饋解讀視頻會(huì)》 首先，專家總體介紹監(jiān)測(cè)指標(biāo)研制與工技的研發(fā)；并介紹本次監(jiān)測(cè)數(shù)學(xué)、體育都是經(jīng)過兩輪預(yù)試的第三輪測(cè)試。心理健康，經(jīng)過兩輪預(yù)試的第一輪測(cè)試。通報(bào)了本次監(jiān)測(cè)云南省問題清單13條：數(shù)學(xué)4條，體育5條，心理健康4條。情況不容樂觀，總體如下：（一）學(xué)習(xí)興趣高的成績(jī)就好。（二）自信心強(qiáng)的成績(jī)也好。（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的成績(jī)會(huì)有提升。（四）作業(yè)適量的成績(jī)較好。（五）自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的成績(jī)更好。（七）學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間超過規(guī)定的數(shù)量，四年級(jí)的59%，八年級(jí)的95.4%但是我們的成績(jī)照樣不容樂觀。 其次，對(duì)心理健康教育做了詳細(xì)的報(bào)告：（一）學(xué)生積極心理狀況1.樂觀。四年級(jí)學(xué)生樂觀水平高的比例為50.7%，低于全國(guó)7.0個(gè)百分點(diǎn)；八年級(jí)學(xué)生樂觀水平高的比例為30.8%，低于全國(guó)7.7個(gè)百分點(diǎn)。2.耐挫性。四年級(jí)學(xué)生耐挫水平高的比例為20.3%，低于全國(guó)10.4個(gè)百分點(diǎn)；八年級(jí)學(xué)生耐挫水平高的比例為15.5%，低于全國(guó)5.6個(gè)百分點(diǎn)。3.生活滿意度。四年級(jí)學(xué)生對(duì)生活滿意度的比例為57.9%，低于全國(guó)10.4個(gè)百分點(diǎn)；八年級(jí)學(xué)生對(duì)生活滿意度的比例為43.9%，低于全國(guó)12.2個(gè)百分點(diǎn)。（二）學(xué)生心理與行為問題1.抑郁傾向。抑郁是一種心境異常低落不愉快的消極情緒狀態(tài)，他會(huì)給學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)和健康等諸多方面帶來不良影響，本次監(jiān)測(cè)測(cè)查學(xué)生的抑郁傾向，根據(jù)學(xué)生的作答情況，將抑郁傾向分為三種類型，分別是重度抑郁傾向、中度抑抑傾向和無(wú)抑郁。需要注意的是抑郁傾向不是抑郁癥，但是有抑郁傾向的人群是抑郁癥的高危人群，因此有抑郁傾向的學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注。2.焦慮。四年級(jí)學(xué)生中度及以上焦慮的比例為16.2%，高于全國(guó)6.4個(gè)百分點(diǎn)。八年級(jí)學(xué)生有中度及以上焦慮的比例為20%，高于全國(guó)5.6個(gè)百分點(diǎn)。3.網(wǎng)絡(luò)成癮。四年級(jí)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的比例為15.3%，高于全國(guó)6.2個(gè)百分點(diǎn)，八年級(jí)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的比例為28.7%，高于全國(guó)7.3%個(gè)百分點(diǎn)。（三）學(xué)生心理健康影響因素1.體能達(dá)標(biāo)情況。2.睡眠時(shí)間。3.學(xué)習(xí)壓力。學(xué)習(xí)壓力高的學(xué)生，積極心理狀況相對(duì)較差，有心理與行為問題的比例相對(duì)較高。4.父母學(xué)業(yè)期待。5.校園欺凌經(jīng)歷。經(jīng)歷過校園欺凌的學(xué)生積極心理狀況相對(duì)較差，有心理與行為問題的比例相對(duì)較高。（四）學(xué)校心理健康教育1.心理健康教育課程開設(shè)。2.心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)。3.心理輔導(dǎo)室建設(shè)。4.心理健康常態(tài)化預(yù)警和干預(yù)機(jī)制。（五）綜合狀況1.云南省綜合狀況。2.云南省樣本區(qū)縣綜合狀況。 綜上所述：我省心理健康教育各項(xiàng)指標(biāo)都存在：“鄉(xiāng)鎮(zhèn)比例大于城市”的現(xiàn)象。四年級(jí)心理健康教師在教學(xué)過程中存在困難的比例為98.8%，高于全國(guó)5.7個(gè)百分點(diǎn)。四年級(jí)心理健康教師認(rèn)為：心理健康教育教學(xué)過程中遇到的困難排在前三位的依次是：自身關(guān)于心理健康教育的知識(shí)儲(chǔ)備不足；缺少心理健康教育方法；教學(xué)能力有限，專業(yè)培訓(xùn)不足，專業(yè)成長(zhǎng)需求難以得到滿足。 再次，專家對(duì)本次監(jiān)測(cè)的“數(shù)學(xué)”進(jìn)行詳細(xì)的報(bào)告：（一）監(jiān)測(cè)的目的和原則（二）監(jiān)測(cè)的內(nèi)容 運(yùn)算能力，空間想象能力，數(shù)據(jù)分析能力，推理能力，問題解決能力。（三）數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)1.四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮程度有所下降，課內(nèi)周課時(shí)有所降低，學(xué)生每周自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課外知識(shí)時(shí)間略高于全國(guó)平均水平。2.四年級(jí)教師教研總體比例較高，且培訓(xùn)實(shí)效較強(qiáng)，教研活動(dòng)形式較豐富。3.八年級(jí)學(xué)業(yè)水平良好，略高于全國(guó)水平。4.八年級(jí)教師課堂掌控能力良好，略高于全國(guó)平均水平。5.八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平良好，略高于全國(guó)平均水平。（四）存在問題1.四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平顯著下降，四、八年級(jí)學(xué)生成績(jī)城鄉(xiāng)差距進(jìn)一步拉大。2.四、八年級(jí)學(xué)習(xí)興趣，八年級(jí)自信心略低于全國(guó)平均水平。3.四、八年級(jí)學(xué)生周課時(shí)高于規(guī)定數(shù)量，需進(jìn)一步規(guī)范。4.四、八年級(jí)教師教研活動(dòng)形式和深度略顯不足。5.四、八年級(jí)數(shù)學(xué)資源配置和使用略低于全國(guó)平均水平。（五）提升數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平質(zhì)量的策略1.更新觀念，提升素養(yǎng)建立機(jī)制，提升實(shí)效。（1）聚焦素養(yǎng)能力。一是教師更新教育教學(xué)觀念，針對(duì)監(jiān)測(cè)領(lǐng)域及內(nèi)容針對(duì)性的進(jìn)行研究和探討，找準(zhǔn)監(jiān)測(cè)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，在教師深入研究和理解的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生采取針對(duì)性的練習(xí)。二是教師要避免大量作業(yè)、試卷反復(fù)練習(xí)，一定要加強(qiáng)對(duì)典型題目的分析和解讀，幫助學(xué)生通過練習(xí)來鞏固概念認(rèn)識(shí)和理解。三是教師要深化學(xué)生對(duì)基本概念理解和掌握基礎(chǔ)上的遷移和應(yīng)用，進(jìn)而切實(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。（2）學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。一是學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)新頒布的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)鍵概念進(jìn)行解讀和培訓(xùn)，促使教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)策略和方法。二是學(xué)校要為每位從事數(shù)學(xué)教學(xué)的教師配發(fā)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，指導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)性質(zhì)及課程基本理念，理清數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)組成和相互關(guān)系，將培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)落到實(shí)處。三是教師要加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，尤其強(qiáng)調(diào)教師要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵實(shí)質(zhì)的領(lǐng)會(huì)和把握。（3）完善幫扶機(jī)制。（4）豐富教研方式。2.文化引領(lǐng)，提升興趣，深化研究提升自信。（多讀書：要求教師讀書，指導(dǎo)學(xué)生讀書，爭(zhēng)取家長(zhǎng)讀書。）（1）構(gòu)建文化。一是學(xué)校首先要做好學(xué)校積極文化的營(yíng)造和建設(shè)，讓每一位學(xué)生愿意到學(xué)校來，愿意積極參加學(xué)校豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是學(xué)校還應(yīng)該引導(dǎo)教師愛學(xué)生，熱愛自己的職業(yè)，鼓勵(lì)教師提升教育教學(xué)能力和水平，提升教師個(gè)人的親和力，提升課堂教學(xué)的吸引力，提升班級(jí)文化的感染力等等。（2）抓教學(xué)設(shè)計(jì)。抓實(shí)學(xué)生“三會(huì)”，“四基”，“四能”。一是教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注變化，尤其關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的變化，哪些內(nèi)容提法發(fā)生了變化，哪些內(nèi)容在年級(jí)段做出了調(diào)整，變化的背后是教學(xué)思路的更新和優(yōu)化。二是教師結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)最新精神完善改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，指向培養(yǎng)學(xué)生“三會(huì)”即：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。三是教師要培養(yǎng)學(xué)生“四基”基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四是教師要培養(yǎng)學(xué)生“四能”即：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題。（3）研究學(xué)習(xí)方法。（做課題研究）一是堅(jiān)持科研引領(lǐng)，建立教師課題申報(bào)評(píng)審研究機(jī)制，鼓勵(lì)教師通過課題研究，深化教育認(rèn)識(shí)與理解，提升教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心、師生關(guān)系等課題的研究。二是教師教學(xué)要關(guān)注學(xué)生，要在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求的前提下，有效組織實(shí)施教學(xué)過程。三是教師的教學(xué)過程要給予學(xué)生經(jīng)歷探究和實(shí)踐、體驗(yàn)的空間，要引導(dǎo)學(xué)生提大問題，尤其聚焦關(guān)鍵性問題，發(fā)揮問題對(duì)課堂教學(xué)走向的引領(lǐng)作用。四是教師的教學(xué)過程要對(duì)作業(yè)有充分的預(yù)設(shè)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，盡可能既要減輕負(fù)擔(dān)，還要提質(zhì)增效，既要保留必要的基本練習(xí)，也要設(shè)計(jì)創(chuàng)新作業(yè)。（4）加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)。一是教師要樹立尊重學(xué)生主體的教育觀念，建立平等和諧的師生關(guān)系。二是教師要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)多采用肯定的、積極的、正面的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。三是用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤甚至是問題要多包容、理解、嘗試換位思考。四是教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的關(guān)注和疏導(dǎo)，要采用多種方式，例如：談心、談話、家訪等，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。3.規(guī)范設(shè)置提升認(rèn)識(shí)，深化改革提升理解。（1）規(guī)范課程設(shè)置。依據(jù)新課標(biāo)落實(shí)。（2）均衡師資配置。學(xué)校要協(xié)調(diào)師資，爭(zhēng)取開齊開足國(guó)家規(guī)定課程和課時(shí)。（3）立足校本培訓(xùn)。教師要改變和更新原有靠時(shí)間長(zhǎng)、課時(shí)多才能提高教學(xué)成績(jī)的理念和思路，要提升單位時(shí)間內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)效，來提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。（4）自主診斷培訓(xùn)。教師要重視學(xué)情分析，要科學(xué)制定可達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)的驅(qū)動(dòng)問題，選擇適宜的教學(xué)策略，開展以體驗(yàn)、探索為主的教學(xué)活動(dòng)，通過多種形式作業(yè)等檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.創(chuàng)新方式提升。（1）依據(jù)需求培訓(xùn)。培訓(xùn)部門要深入了解教師教學(xué)問題所在和他們的受訓(xùn)需求，有針對(duì)性地開展相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)活動(dòng)，且形式多樣，解決教師教學(xué)工作中的真實(shí)問題，追求實(shí)效。（2）抓住關(guān)鍵培訓(xùn)。教研部門要加強(qiáng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究，引導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)作業(yè)和考試評(píng)價(jià)等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究。（3）立足校本培訓(xùn)。校本教研要立足學(xué)校和教師實(shí)際，針對(duì)教學(xué)實(shí)際需求和問題，探索新方法和新技術(shù)，把提高教師專業(yè)能力作為重點(diǎn)，著力增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性、系統(tǒng)性，不斷提高基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)水平。（4）自主診斷培訓(xùn)。鼓勵(lì)支持指導(dǎo)教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需求，采取多種形式研修和實(shí)踐探索，針對(duì)自身教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行反思，診斷導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因，通過理論學(xué)習(xí)、案例閱讀和分析、網(wǎng)課觀摩、名師咨詢等方式尋找解決問題的策略。5.落實(shí)保障提升投入，理清關(guān)系提升作用。（1）落實(shí)資源保障。各級(jí)政府要加大經(jīng)濟(jì)投入，給予經(jīng)費(fèi)保障，購(gòu)買相關(guān)資源以支持教學(xué)工作。教師要根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合教學(xué)實(shí)際加以研發(fā)和使用。（2）教師主動(dòng)作為，教師要樹立資源意識(shí)，盡可能發(fā)揮教學(xué)資源的作用。變革創(chuàng)新教學(xué)方式，以提升課堂教學(xué)效率，深化落實(shí)學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)和提升。（3）理清資源關(guān)系，教師要處理好教學(xué)資源與教學(xué)實(shí)施的關(guān)系，資源主要起到補(bǔ)充和支持的作用，教學(xué)資源并不是越先進(jìn)越好，最重要的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵的啟發(fā)和輔助作用。（4）找準(zhǔn)資源定位。教師對(duì)學(xué)習(xí)資源的定位要清晰明確，教學(xué)資源的使用一定不要喧賓奪主，一定要牢記自身的定位是輔助作用。 最后專家對(duì)本次監(jiān)測(cè)的“體育”進(jìn)行了詳細(xì)的報(bào)告：（一）監(jiān)測(cè)的原則和內(nèi)容（二）優(yōu)勢(shì)1.學(xué)生身體形態(tài)考略高于全國(guó)平均水平。2.學(xué)生身體機(jī)能高于全國(guó)平均水平8.3個(gè)百分點(diǎn)。3.學(xué)生體能總分和達(dá)標(biāo)率高于全國(guó)水平。（三）存在問題1.學(xué)生肺活量水平有待提高。2.體育課周課時(shí)健康教育課程均未達(dá)到相應(yīng)要求。3.學(xué)生健康生活方式中，多項(xiàng)指標(biāo)均低于全國(guó)水平。4.教研員配備到校指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)情況還有待提高。（四）提升體育健康教育課質(zhì)量策略1.加強(qiáng)肺耐力訓(xùn)練提高肺功能。2.開足開齊體育與健康課程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3.注重學(xué)生健康教育，提高解決體育與健康實(shí)際問題的綜合能力，每學(xué)期要有四節(jié)課時(shí)的健康教育課。專家結(jié)語(yǔ)： 國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作到2021年已進(jìn)入到了第三個(gè)周期，多年的實(shí)踐證明：監(jiān)測(cè)只是手段，結(jié)果應(yīng)用才是最終目的。讓我們攜起手來，深入推動(dòng)多層面，多形式的監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用，共促區(qū)域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。