冬日，攜暖陽，天色溫潤; <br> 相約，促提升，聚焦線上。<div> 為了落實(shí)省、市各級(jí)“教師能力素質(zhì)提升”競賽文件精神，進(jìn)一步激發(fā)教師更新教育理念，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，更好地實(shí)現(xiàn)“以賽促教 ，以賽促研，以賽促學(xué)，以賽促改”，提高全市數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，真正落實(shí)“教-學(xué)-評(píng)”三位一體，全面提高全市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，五大連池市教師進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)教研員王莉老師進(jìn)行了精心、周密的安排，在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，參賽教師密切配合，經(jīng)過全體成員的共同努力，如期圓滿完成了本次活動(dòng)。<br> 12月13日，在五大連池市進(jìn)修校各領(lǐng)導(dǎo)的支持和數(shù)學(xué)教研員王莉老師的籌備下，全省基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計(jì)劃2022-2023學(xué)年五大連池市賽區(qū)競賽拉開序幕，比賽分為材料評(píng)審和說課（現(xiàn)場展示）兩個(gè)環(huán)節(jié)，共有27名教師進(jìn)行了精彩的展示。<br> 為了更好、更公正的完成本次比賽，由五大連池市教師進(jìn)修校數(shù)學(xué)教研員王莉老師及五大連池市基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家?guī)斐蓡T劉宏靜、劉欣、霍如欣、楊紅麗四位老師擔(dān)任了評(píng)委。在本次比賽中評(píng)委們都認(rèn)真敬業(yè)，始終堅(jiān)持公正客觀地打分、評(píng)課，確保了本次活動(dòng)高效率、高質(zhì)量、高水平的進(jìn)行。</div> 評(píng)委王莉老師 <br> 評(píng)委劉宏靜老師 評(píng)委劉欣老師 評(píng)委霍如欣老師 評(píng)委楊紅麗老師 賽前，進(jìn)修校教研員王莉老師召開了兩次評(píng)委預(yù)備會(huì)議和全體說課教師一次預(yù)備會(huì)議，傳達(dá)比賽注意事項(xiàng)，調(diào)試設(shè)備，確保比賽順利進(jìn)行。<br> 全體說課教師預(yù)備會(huì)議 12月13日-18日，進(jìn)行線上材料評(píng)審工作，具體包括作業(yè)設(shè)計(jì)和試題命制兩類項(xiàng)目，共有15位初高中教師參賽，他們的作業(yè)設(shè)計(jì)遵循學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，通過精選改編、創(chuàng)意自編，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)科作業(yè)體系，注重開發(fā)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性作業(yè)，形式類別涵蓋預(yù)習(xí)作業(yè)、導(dǎo)學(xué)作業(yè)、診斷作業(yè)、探究性和實(shí)踐性作業(yè)、長周期作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)等設(shè)計(jì)。試題命制在數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，以學(xué)科核心素養(yǎng)為測試目標(biāo)，根據(jù)測試目的、教學(xué)內(nèi)容、考試類型和學(xué)科特點(diǎn)對(duì)試卷的內(nèi)容、題型、題量、能力層次、難易程度等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。 2022年12月19日舉行了數(shù)學(xué)學(xué)科教師能力素質(zhì)提升說課現(xiàn)場網(wǎng)絡(luò)賽課評(píng)比活動(dòng)，本次數(shù)學(xué)說課比賽共有12名教師參加。<br> 本次說課采用講述為主的方式，通過對(duì)說教材分析與處理、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)確定、教學(xué)過程與教學(xué)策略、教學(xué)效果與教學(xué)反思、練習(xí)、作業(yè)及板書設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行解說。從比賽現(xiàn)場可以看出，每位老師都進(jìn)行了充分、精心的準(zhǔn)備，花了很多心思和精力，并制作了課件輔助說課，她們以嫻熟的技能技巧和扎實(shí)的基本功向在場評(píng)委和觀眾彰顯了教師們的風(fēng)采。<br> 12位說課教師風(fēng)采展示 千里之層，起于壘土。“說課”是教師鉆研教材、探討教法、不斷提高教學(xué)水平的一種好方法，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。<br> 巴敬蓮老師《整式的加減》：教學(xué)目標(biāo)明確，教法靈活，過程安排合理，重點(diǎn)突出，點(diǎn)撥引導(dǎo)到位。 崔巍老師《數(shù)軸》：教學(xué)理念比較新，新課程的理念貫穿始終，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，真正體現(xiàn)了教無定式，貴在得法的思想，課堂設(shè)計(jì)很有新意。 賀忠娜老師《角平分線的性質(zhì)》：教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，學(xué)情分析比較全面，教法、學(xué)法體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為本。在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，利用幾何畫板對(duì)圖形進(jìn)行變換，直觀清晰，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。<br> 王新艷老師《三角形全等的判定》：教材分析精辟、透徹，設(shè)計(jì)意圖明確，教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)定位準(zhǔn)確，做到了既突出理論又具有可操作性。在教學(xué)過程中更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主合作、發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題的能力培養(yǎng)。 賈成龍老師《三角形的邊》：課堂教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，語言規(guī)范清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完整、教學(xué)思路清楚，時(shí)間分配得當(dāng)，能夠合理有機(jī)的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。<br> 張學(xué)晶老師《有理數(shù)的乘方》：教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，流程完整科學(xué)，重點(diǎn)突出，教學(xué)手法多樣，對(duì)教材的分析到位，學(xué)情把握準(zhǔn)確，教法的選擇貼近學(xué)生實(shí)際，有理有據(jù)，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能做到圍繞學(xué)生。教師語言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力。<br> 王福生老師《數(shù)軸》：充分挖掘教材內(nèi)容，從課程概述、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)與課程特色等多個(gè)方面闡述了自己的課堂設(shè)計(jì)，利用多媒體flash動(dòng)畫課件進(jìn)行輔助說課，就自己獨(dú)特的教法、學(xué)法、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)作了充分展示。以精心準(zhǔn)備的課堂設(shè)計(jì)、流利清晰的語言表達(dá)，富有邏輯性的生動(dòng)講解，給大家留下了深刻的印象。<br><br> 江世興老師《立體圖形與平面圖形》：在教材分析，重難點(diǎn)的把握上，理論與實(shí)際的結(jié)合上做得都非常好。學(xué)情分析比較深刻，對(duì)于學(xué)生的情況分析清晰，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的例題，滲透分層教學(xué)的思想。平面圖形與立體圖形連線及用實(shí)物展示對(duì)應(yīng)抽象出立體圖形等活動(dòng)形式較好。 梁殿友老師《整式的加減》：說課流程完整清晰，設(shè)定目標(biāo)準(zhǔn)確，問題推進(jìn)合理，由淺入深，教學(xué)語言簡潔。課件既美觀又實(shí)用，處理教材得當(dāng)合適，整個(gè)設(shè)計(jì)以課程標(biāo)準(zhǔn)理念為理論依據(jù)，使說課內(nèi)容、方法的設(shè)計(jì)有根可尋，并使說課材料提升了一定的理論高度。 寧思琦老師《等腰三角形》：處理教材得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)活潑新穎，說課有根有據(jù)，教育理論知識(shí)豐富、有內(nèi)涵。在教材分析，重難點(diǎn)的把握上，理論與實(shí)際的結(jié)合上都做得比較好。教學(xué)設(shè)計(jì)能關(guān)注學(xué)情，教學(xué)重點(diǎn)突出，拓展延伸到位。 呂肅老師《對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)》：說課突出了學(xué)科特點(diǎn)，以教材為憑借，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上面對(duì)其他老師講述自己對(duì)教材的理解、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。老師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡情地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 李嘉盈老師《函數(shù)的單調(diào)性》：教學(xué)設(shè)計(jì)活潑新穎，說課有根有據(jù)，教育理論知識(shí)豐富、有內(nèi)涵。知識(shí)點(diǎn)把握精準(zhǔn)，說課條理清晰，語言簡潔干練，具有一定的專業(yè)性，課件制作精細(xì)，小組活動(dòng)設(shè)置新穎，學(xué)生參與度高，說課環(huán)節(jié)完備。 本次參賽教師們思想上高度重視此次比賽活動(dòng)，他們查閱資料、與人研討、制作課件、對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)、試題命制、說課稿反復(fù)斟酌，精心準(zhǔn)備，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的能力。從教材分析到學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)制定到重難點(diǎn)的把握，教學(xué)方法的選擇，到教學(xué)流程的預(yù)設(shè)，板書設(shè)計(jì)和課件使用，都精彩紛呈，充分體現(xiàn)了參賽教師對(duì)新課程透徹的理解、豐富的教學(xué)智慧和創(chuàng)新的教學(xué)思維。本次活動(dòng)，為教師搭建了一個(gè)互相交流學(xué)習(xí)與展示自我的平臺(tái)，有利于提高教師備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)效率，提升教師的教學(xué)組織能力、語言表達(dá)能力等綜合素質(zhì)給大家呈現(xiàn)一份內(nèi)容豐富、形式新穎、品質(zhì)高雅的文化大餐。 <br> “一片冰心育桃李芬芳，滿腔熱情為杏壇耕耘?！蓖ㄟ^這次競賽的磨練，希望每一位教師都能夠銳意拼搏，懷夢想、揚(yáng)青春、致遠(yuǎn)方，成為課堂提質(zhì)增效的開拓者、落實(shí)“雙減”理念的踐行者。在“學(xué)”“教”“研”的路上，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，奔向教育高質(zhì)量發(fā)展的未來。<br>