集思共享，交流促成長——記武陟縣小學數(shù)學名師工作室線上磨課研課活動

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為落實《義務教育數(shù)學課程標準》提出的數(shù)學教育新理念，加強教學研究，引導廣大數(shù)學教師掌握其基本理念和教學策略，提升教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，讓小學數(shù)學核心素養(yǎng)真正落地，2022年12月17日下午2:00，武陟縣小學數(shù)學名師工作室全體成員舉行線上交流研討會，互相交流，示范引領(lǐng)，共同成長！ 本次會議由張瀟瀟老師主持，研課磨課的內(nèi)容是三年級上冊《分數(shù)的初步認識》?？紤]周全的他提前布置了和研究主題相關(guān)的任務，為大家原本雜亂無章的思想指明了方向。工作室各位成員根據(jù)張老師列出的問題有針對性地談了自己的設(shè)計和感想。 身經(jīng)百戰(zhàn)、經(jīng)驗豐富的關(guān)利杰老師和許文靜老師想法不謀而合。從學生熟悉的整數(shù)分物出發(fā)，每人分得的不夠一個時，感悟分數(shù)的產(chǎn)生。 鄧科娟老師是一位具有科研精神的老師，她分析了不同教材，從自己的孩子入手，讓他們體驗分物的過程，并引導著說出感受，再通過設(shè)計的一系列活動，折一折、畫一畫，體驗分數(shù)的產(chǎn)生，并學著創(chuàng)造分數(shù)，感受不同之處，從而深刻地認識分數(shù)。 邱潔老師和孫琪琪老師同樣提出了以“感受分數(shù)的存在”和“體驗分數(shù)的產(chǎn)生”為主線的教學設(shè)計。以分物為直觀模型，讓學生體驗“平均分”在分數(shù)中的重要性，在反復的活動操練中認識分數(shù)。周小燕老師反思了日常教學中容易出現(xiàn)的幾點混淆點：如何區(qū)分分數(shù)所表示的“量”和“率”？三年級此處接觸的分數(shù)，分數(shù)的認識的重要性是否應大于分數(shù)的意義，教師抓住教學重點才能幫學生打好學習分數(shù)的基礎(chǔ)。 接著，資深的張瀟老師結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，用心制作PPT，講解了他對分數(shù)的初步認識這一內(nèi)容的理解和設(shè)計。基本理念：1.分數(shù)是一種數(shù)。2.分數(shù)是數(shù)量的一種抽象。3.數(shù)源于數(shù)。張老師的獨到見解，令工作室的成員醍醐灌頂，站在學生的角度去思考、去設(shè)計、去教學，更能使課堂高效，更能培養(yǎng)學生用數(shù)學思維思考現(xiàn)實世界的能力。 人生是要有目標和追求的，作為教師更應該如此。有句話叫做“獨行快而眾行遠?！苯處煂I(yè)成長是一個需要堅持和充滿挑戰(zhàn)的過程，必須經(jīng)歷無數(shù)次自我突破和提高，需要我們不斷努力。就讓我們以這個平臺為支撐，在專家的引領(lǐng)下，不斷的相互支持與鼓勵一起走下去，一起堅持走下去。因為我們堅信“只要上路，終將會遇到慶典!”