博學(xué)致遠(yuǎn) 教研求實(shí)

高旗實(shí)小一年級數(shù)學(xué)教研組

<h3 style="text-align: center">——2022秋一年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)</h3> 　　時光清淺，歲月如歌，走過秋冬時光。首次相聚的一年級數(shù)學(xué)教研組在這半年中立足多樣性教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的課堂建設(shè)，以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)生發(fā)展為本，提高教師的教學(xué)水平為本，以“打造高質(zhì)課堂”為研修內(nèi)容，探索一年級數(shù)學(xué)教學(xué)模式。 勤學(xué)專業(yè) 課標(biāo)學(xué)習(xí) 　　組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。 　　在“雙減”背景下的我們，作為一線的教師，我們要緊跟新時代的步伐，轉(zhuǎn)變的我們教學(xué)觀念，提高自我修養(yǎng)，改變我們的教學(xué)模式，注重學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在不同程度上得到提升。 　　通過學(xué)習(xí)，年級組內(nèi)每一位數(shù)學(xué)教師都對新課標(biāo)有了新的認(rèn)識和理解，了解了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用。 專題學(xué)習(xí) 　　組織教師針對本組制定的小專題研究進(jìn)行專門探究學(xué)習(xí)。我們本組制定的小專題是《小學(xué)數(shù)學(xué)低學(xué)段課堂組織教學(xué)策略探究》。從口令的有效使用、情景式課堂教學(xué)、課堂游戲的有效設(shè)定、師生互動的有效性、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、探究和合作交流等方面去探討，并在具體教學(xué)中實(shí)施應(yīng)用，實(shí)踐反饋。 　　我們組一共進(jìn)行了五次學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主題分別是《課堂游戲?qū)τ谛W(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂的效率的作用研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)低段課堂教學(xué)策略探究》、《一年級情境教學(xué)中的三次嘗試》、《小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探索》、《指導(dǎo)小學(xué)生“讀懂”數(shù)學(xué)問題的嘗試及研究》。每一次的學(xué)習(xí)都能讓老師學(xué)有所獲，并在當(dāng)次的集體備課中進(jìn)行專項(xiàng)討論研究。 務(wù)實(shí)常規(guī) 　　教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是促使教學(xué)工作步入規(guī)范化軌道，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。一年級數(shù)學(xué)教研組從以下幾個方面去實(shí)施。 1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好，并做到提前候課。2.教師集體備課認(rèn)真，符合高質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)要求，包括練習(xí)備課都詳實(shí)科學(xué)，教材批注實(shí)用且有針對性，并能及時寫好教后反思。3.全組教師每人聽課積極，并及時寫好聽課記錄。4.教師們對學(xué)生作業(yè)的布置、批改及對學(xué)生的作業(yè)要求都很認(rèn)真、規(guī)范，有二次批改痕跡。教師在平時教學(xué)中，也會針對作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問題進(jìn)行討論，在平時布置了科學(xué)的、有價值的作業(yè)。 網(wǎng)課創(chuàng)新作業(yè) 學(xué)科融合作業(yè) 有效教研 　　教研堅(jiān)持問題導(dǎo)向。找不出問題，就無所謂研究，也就只能局限于當(dāng)前，根本不可能實(shí)現(xiàn)突破和超越。有效教研必須重視問題導(dǎo)向，要以真實(shí)問題作為研究的基礎(chǔ)。要堅(jiān)持問題即課題、行動即研究、文字即成果的問題解決型課程實(shí)施策略，采取主題性、項(xiàng)目化、任務(wù)驅(qū)動式的教研方式，采取小組合作學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和參與式學(xué)習(xí)等方式，扎扎實(shí)實(shí)解決現(xiàn)實(shí)中存在的問題。我們組通過全體教師集體挖掘教學(xué)中的實(shí)際問題確定了研究主題。 集體研討 　　在每周三的集體備課活動中中，我們都結(jié)合自己的實(shí)踐，交流心得體會，對教學(xué)中遇到的難題和困惑，共同商量計(jì)策，對每一個老師組內(nèi)研討課都做細(xì)致的分析和研究，一起編寫教案，準(zhǔn)備教具。我們教研組在單元備課時采用中心發(fā)言人說整單元課的教學(xué)目標(biāo)，課時分配，重難點(diǎn)，教學(xué)教法等，然后大家各抒己見，一同討論研究教學(xué)方法與策略，在討論中提高認(rèn)識，在討論中促進(jìn)教學(xué)。在討論中肯定、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。 集中展示 　　本學(xué)期，我們組劉波老師上了一堂匯報(bào)課，上課之前老師深鉆教材，精心備課，制作課件，再集體討論，老師經(jīng)過磨課，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將新課標(biāo)理念貫穿于教學(xué)實(shí)際中。劉波老師這一堂課一共磨了五次，每一次都有不同的收獲，對劉波老師本人來說一次個人魅力的展示，也是一次收獲之旅，更體現(xiàn)了我們組的團(tuán)結(jié)互助。 人人匯報(bào) 　　本學(xué)期，我們組有四位老師上了“人人賽”，每一位教師都認(rèn)真分析教材，分析學(xué)情，針對新課標(biāo)和小專題學(xué)習(xí)，進(jìn)行有針對性的備課，并不低于2次的試課，不斷優(yōu)化，上出了自己的風(fēng)格，每位教師在這次活動中都能積極參與，大力協(xié)助，相信在今后的教育教學(xué)活動中大家會更加努力，在教學(xué)中有質(zhì)的收獲。 觀課議課 　　老師結(jié)合自己的研究課題，平時能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。 名師送教 　　在研培中心帶領(lǐng)下到紅土和石窯開展了送教下鄉(xiāng)活動。陳世玉老師在活動中執(zhí)教了三年級《倍的認(rèn)識》一課。本節(jié)課主要采用電化教學(xué)、啟發(fā)談話、實(shí)物操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生自覺主動地獲取知識。本節(jié)課的最大特點(diǎn)是進(jìn)行容錯教學(xué)，以矛盾激發(fā)學(xué)生思考。 研有成果 　　組內(nèi)教師能積極撰寫課堂教學(xué)隨筆、反思或案例。我們提倡教研組成員上完后及時教后反思，并進(jìn)行二次教研，在反思中提升自己的理論水平。 　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績。