<p class="ql-block"> 教研活動是教學(xué)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)的另一種關(guān)鍵形式，沒有教研則沒有好的教學(xué)方法。為了加強(qiáng)學(xué)校教師的課堂駕馭能力，提高教師的教育教學(xué)水平，提升教師的教研能力，在龍?zhí)吨行膶W(xué)校黨支部的引領(lǐng)下，龍?zhí)吨行膶W(xué)校于2022-2023學(xué)年秋季學(xué)期開展了“在數(shù)中學(xué)，在學(xué)中研”的數(shù)學(xué)教研活動。“教而不研則愚，研而不教則虛?！苯膛c研互為依托、相互促進(jìn)。教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器，教學(xué)與教研猶如兩扇翅膀，是平衡教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯，可以推動教師專業(yè)水平的提高，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 公開課是教師在平時教學(xué)實踐中經(jīng)驗的積累和創(chuàng)新，讓學(xué)生以有效的方法更好地掌握知識。通過一節(jié)公開課，教師的思路得以展示，學(xué)生也有了親身體會不同教學(xué)方法的機(jī)會，通過其他教師的參與評論，使得教師的教學(xué)方法不斷更新改進(jìn)，這樣才能提高公開課價值，推動教研的發(fā)展。選擇教學(xué)中帶有普遍性的突出問題，采用“小切口，細(xì)分析，深挖掘，大作為”的理念，實事求是地展開研究。</p> <p class="ql-block"> 王海燕老師為五年級的孩子們授課《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，懂得商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理，并能正確的進(jìn)行計算，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)邏輯思維能力。王老師這節(jié)課準(zhǔn)備充分，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，通俗易懂，為學(xué)生呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的視覺盛宴，也是數(shù)學(xué)教研活動一個良好的開端。</p> <p class="ql-block"> 方麗老師為三年級的孩子們授課《三位數(shù)加三位數(shù)（1）》的內(nèi)容。這節(jié)課她讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生的遷移、類推能力。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法及理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行計算。方老師的這節(jié)課教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，把握重點，突出難點，循循善誘，通俗易懂。</p> <p class="ql-block"> 盧麗花老師為六（1）班同學(xué)們授課《比的基本性質(zhì)》。整節(jié)課體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師引導(dǎo)學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)過程，通過學(xué)生對比的基本性質(zhì)的語言描述，對化簡比的方法的總結(jié)，留下了學(xué)生成功的腳印。同時教師采用講練結(jié)合、說議感悟、對比總結(jié)、質(zhì)疑探索、概括歸納的方法，掌握知識、應(yīng)用知識、深化知識，形成清晰的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。</p> <p class="ql-block"> 侯席帥老師為七(1)班學(xué)生授課的內(nèi)容為《合并同類項》，整節(jié)課遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，采用探究發(fā)現(xiàn)法、多媒體輔助教學(xué)等方法,教學(xué)中精心設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考，并適時運(yùn)用多媒體演示，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望,使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，以此來提升學(xué)生的思維能力。</p> <p class="ql-block"> 崔建偉老師為六(2)班的孩子們授課《圓的認(rèn)識》。通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解了圓各部分的名稱、會用圓規(guī)畫圓等。崔老師這節(jié)課通過活動探究、實踐操作，培養(yǎng)了同學(xué)們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和獨立思考能力。</p> <p class="ql-block"> 白勇勝老師講授口算除法，整 十?dāng)?shù)除整 十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十的口算，重點就是理解被除里含有幾個除數(shù)，幫助學(xué)生結(jié)合小棒圖理解被除數(shù)里含有幾個除數(shù)，理解口算算理。白老師鼓勵學(xué)生獨立思考，彼此交流，展示互動，提升學(xué)生對口算過程的認(rèn)識。對于估算，緊扣口算呈現(xiàn)，先讓學(xué)生估一估，然后結(jié)合口算簡單的歸納估算方法——兩位除兩位數(shù)估算，一般把兩位數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果 。</p> <p class="ql-block"> 魯一平老師講授“11-20各數(shù)的認(rèn)識”，從出示計數(shù)器，讓學(xué)生學(xué)會用計數(shù)器表示每一個數(shù)，學(xué)會使用計數(shù)器表示各數(shù)，最后讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的新知識。魯老師通過操作實踐，觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好了準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 在教研教學(xué)活動中，唐保福老師為二年級的孩子講授了《時分的認(rèn)識》。在教學(xué)中唐老師從不同角度體現(xiàn)了課程改革的理念，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把活動、教學(xué)、討論等融為一體，通過熱身運(yùn)動、猜謎語、體驗1分鐘活動、小組活動等活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并用鐘面模型讓學(xué)生動手撥一撥、數(shù)一數(shù)的方法使學(xué)生經(jīng)歷了對鐘面和時、分的認(rèn)識過程。課堂充分體現(xiàn)了學(xué)生“以學(xué)為主”的學(xué)習(xí)理念。</p> <p class="ql-block"> 聽評課是學(xué)校教學(xué)研究的一種重要活動，主要的目是幫助教師提高教學(xué)設(shè)計和組織水平，提高課堂教學(xué)實效?！奥犝n”或“看課”是對課堂教學(xué)活動的觀察、分析和研究。課堂教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，觀察分析、研究的對象當(dāng)然不能離開主體。但教師是課堂教學(xué)是設(shè)計組織者，觀察分析、研究的對象當(dāng)然也不能忽視教師的教學(xué)行為。</p> <p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步落實教學(xué)常規(guī)，開展“說、講、評”一體化教學(xué)，充分發(fā)揮集體教研的作用，集思廣義，取他人之長，補(bǔ)自己之短，盡快提高全體教學(xué)人員人員備課、授課水平，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化和規(guī)范備課，龍?zhí)吨行膶W(xué)校利用每周二進(jìn)行集體備課，真正實現(xiàn)資源共享，體現(xiàn)團(tuán)隊合作精神，有利于共同提高教學(xué)水平。</p> 為了切實加快學(xué)校新課程改革的推進(jìn)速度，我校把培訓(xùn)工作全面轉(zhuǎn)入新課程培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我們以加強(qiáng)教師新課程理念建設(shè)為核心，以全員培訓(xùn)為目標(biāo)，以校本培訓(xùn)為陣地。從而使教師了解并認(rèn)同新課程改革的背景及基本理論，認(rèn)識并掌握新課程改革的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及評價等重大變化，真正參與到新課程改革建設(shè)中，增強(qiáng)新課改的責(zé)任感和使命感。 一個問題的解決，一項課題的完結(jié)，并不意味著教研活動的結(jié)束，隨著教學(xué)實踐的發(fā)展，已解決的問題可能會有新的變化，新的問題也可能會隨之出現(xiàn)，這就需要持續(xù)不斷地對教學(xué)活動進(jìn)行關(guān)注、研究?！八街晒ビ瘛薄＝萄谢顒涌梢韵嗷W(xué)習(xí)并借鑒別人的經(jīng)驗、理念、教學(xué)方法，從而在教學(xué)實踐中去改進(jìn)自己的教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。龍?zhí)吨行膶W(xué)校將不忘初心、牢記使命，讓教研之花綻放。 圖文：王海燕<div>編輯：王海燕</div><div>初審：李亞芬</div><div>終審：楊佳文</div>