<p class="ql-block"> 冽冽寒冬，滾滾疫情，教研的腳步卻從未停下。為了深化課堂教學(xué)改革，提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，2022年12月14、15日，遂溪縣“教壇新秀”小學(xué)語文組的評(píng)選活動(dòng)在遂城第四小學(xué)成功舉辦。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)采用同課異構(gòu)的形式進(jìn)行，共有八位老師參加賽課，低年級(jí)組授課的內(nèi)容是一年級(jí)課文《烏鴉喝水》，中年級(jí)組是歷史故事《西門豹治鄴》，冰心奶奶的《憶讀書》是高年級(jí)組授課的內(nèi)容。同樣的授課內(nèi)容，不同的呈現(xiàn)方式，教師們各顯身手，教法迥異，課堂異彩紛呈，展現(xiàn)了青年教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和個(gè)人風(fēng)采。</p> 低年級(jí)組：一枝獨(dú)秀領(lǐng)風(fēng)騷 <p class="ql-block"> 來自遂城第六小學(xué)的李小環(huán)老師是低年級(jí)組唯一參賽的老師，她授的課《烏鴉喝水》是一篇富有童趣及人生哲理的童話故事。李老師善于抓住課文的關(guān)鍵詞句，通過讀、想、做、說等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受文本，非常符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整堂課既有語文味，又妙趣橫生，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)了觀察思考，明白了道理。</p> 中年級(jí)組:? 四人競(jìng)技 展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 中年級(jí)組一共有四位參賽老師，首先亮相的是來自遂城第八小學(xué)的龐華冰老師。帥氣的龐老師緊緊抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，巧設(shè)各種支架建構(gòu)西門豹的“問”“懲”等過程，著重指導(dǎo)學(xué)生弄懂西門豹破除迷信、將計(jì)就計(jì)的經(jīng)過，同時(shí)體會(huì)西門豹的聰明才智和謀略。</p> <p class="ql-block"> 遂城第二小學(xué)的楊玉花老師則以讀為主，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提綱引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀文中的重點(diǎn)句子，感受人物形象，提升學(xué)生的閱讀理解能力。</p> <p class="ql-block"> 下六中心小學(xué)的謝燕梅老師圍繞這一單元的教學(xué)目標(biāo)“了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文”展開教學(xué)。謝老師找準(zhǔn)了學(xué)生先學(xué)知識(shí)的落腳點(diǎn)，在讓學(xué)生做好簡(jiǎn)要復(fù)述故事前做了大量的準(zhǔn)備，諸如尋找關(guān)鍵信息、朗讀等多種訓(xùn)練。然后繼續(xù)通過各種學(xué)習(xí)支架的搭建與引領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生快速梳理故事情節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注“懲治巫婆和官紳”部分中描寫西門豹言行的句子，體會(huì)西門豹做法的巧妙。學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述的能力在步步推進(jìn)的學(xué)教環(huán)節(jié)中逐步落實(shí)，語文能力得以提高。</p> <p class="ql-block"> 遂城第三小學(xué)的鄭意珍老師借助“交流平臺(tái)”，就懲治巫婆和官紳的經(jīng)過，一步步引導(dǎo)學(xué)生梳理出簡(jiǎn)要復(fù)述的三個(gè)方法——“抓住關(guān)鍵信息”“簡(jiǎn)化其他內(nèi)容"“長(zhǎng)話短說"，最后又借助思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整篇文章進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述，既提高了學(xué)生語言表達(dá)的能力，又進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。</p> 高年級(jí)組：三課異構(gòu)顯匠心 <p class="ql-block"> 高年級(jí)組三位老師同上冰心奶奶《憶讀書》一課。遂城第十小學(xué)黃志蓮老師既注重讓學(xué)生充分聯(lián)系自己讀書的經(jīng)歷感受作者讀書的樂趣，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，又注意根據(jù)單元語文要素的要求，理性引導(dǎo)學(xué)生圈畫關(guān)鍵詞句梳理文章信息，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 遂城第一小學(xué)吳曉敏老師抓住文章思想內(nèi)容的要點(diǎn)，采用列表格、聯(lián)系實(shí)際等方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者所說的“讀書好，多讀書，讀好書”進(jìn)行深入的理解，結(jié)尾又通過拓展閱讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，愛上閱讀，落實(shí)人文要素。</p> <p class="ql-block"> 附城中心小學(xué)楊候梅老師采用圈畫法和表格法引導(dǎo)學(xué)生梳理出作者的讀書經(jīng)歷、好書的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書的方法等信息，在把握文章內(nèi)容的同時(shí)又習(xí)得了學(xué)習(xí)的方法，一舉兩得。</p> <p class="ql-block"> 這次活動(dòng)為青年教師搭建了一個(gè)展示自我，證明自己的平臺(tái)，這也是一次磨礪，一次成長(zhǎng)，是對(duì)青年教師不斷提高教學(xué)能力的一種鞭策。知之愈明，則行之愈篤。精雕細(xì)琢方為器，千錘百煉始成鋼。期待青年教師能守住教育初心，刻苦鉆研，踔厲奮發(fā)，在教壇上走得更加踏實(shí)穩(wěn)健，讓青春在廣闊的教育天地綻放最美麗的色彩！</p>