<p class="ql-block"> “國培計劃（2022）”市級教師培訓團隊研修活動紀實</p> <p class="ql-block"> 疫情阻擋了我們的腳步，但卻阻擋不了我們學習的熱情，2022年12月17日，來自商丘市的教師培訓研修團隊裹著冬日的料峭，帶著滿腔的熱情齊聚云端，開啟了為期13天的研修之旅</p> 17曰 <p class="ql-block"> 上午，開班典禮隆重舉行，湖南民族職業(yè)學院社會培訓學院負責人譚志平、副院長余沙、謝汶哲，湖南民族職業(yè)學院國培辦主任陳代蛟、項目首席專家曾小玲、培訓班班主任及50名學員出席了開班儀式。儀式由余沙院長主持，譚志平院長在致辭中明確了培訓要求，表達了對此次培訓的期待。項目首席專家曾小玲教授解讀了項目設(shè)計和培訓方案，最后，全體成員宣讀了培訓誓詞，開班典禮圓滿完成！</p> <p class="ql-block"> 熊周蓉老師以《同心聚力、相遇美好》為主題，開啟了團建之旅，熊老師從自我認知、團隊共創(chuàng)、案例分析三方面為學員提供了團隊建設(shè)的精彩范例。</p> <p class="ql-block"> 下午，來自河南省教育廳教師教育處的李社亮主任為大家做了題為《新時代教師培訓政策解讀與實施路徑》的精彩報告，他從教師與教師培訓、教師培訓政策設(shè)計的基本遵循、高質(zhì)量教師培訓的實施路徑三個方面進行講解，既有理論的深度，又有實踐的溫度；既直擊當前培訓的種種弊端，又開出了未來培訓的創(chuàng)新良方，為新時代師訓工作指明了創(chuàng)新路徑和奮斗方向。</p> 18日 <p class="ql-block"> 上午，特級教師，長沙市中小學教師發(fā)展中心的丁麗老師做了《基于課例研修的學科活動設(shè)計、實施與評價》的專題報告；下午，瀏陽市教師進修學校潘文副校長做了《國培“送教下鄉(xiāng)”的組織與實施》專題報告。兩位專家深厚的理論積淀、扎實的培訓經(jīng)驗、創(chuàng)新高效的培訓模式，為我們今后開展教師培訓工作提供了有益的借鑒。</p> 19日 <p class="ql-block"> 上午，汨羅市成人教育中心熊擎宇主任的《教師培訓診斷的工具、方法與實施》專題報告。</p> <p class="ql-block"> 熊擎宇主任從診斷要素、內(nèi)涵、收集資料方法、流程、調(diào)研報告的構(gòu)成、結(jié)果運用六個方面詳細解讀了如何進行教師培訓診斷。</p> <p class="ql-block"> 下午，首席專家曾小玲教授做了《躬行實踐 厚積薄發(fā)----培訓成果總結(jié)提煉與經(jīng)驗萃取》專題報告。</p> <p class="ql-block"> 曾教授著重從做研究型的教師培訓者、培訓成果凝練與經(jīng)驗萃取、研訓一體助力教師成就自己三方面闡述了教師如何從培訓者向?qū)＜倚团嘤枎熮D(zhuǎn)型，為教師自我成長和提升指明了方向，標明了路徑。</p> 20日 <p class="ql-block"> 上午，柘城縣教師進修學校戶雪梅老師在課前通過播放宣傳片的形式與大家分享了2020年柘城縣“國培計劃”送教下鄉(xiāng)活動的開展，詳細系統(tǒng)的介紹了柘城縣送教下鄉(xiāng)項目實施的步驟與方法以及取得的顯著成就。</p> <p class="ql-block"> 接著湖南省長沙市望城區(qū)中小學教師發(fā)展中心的周國慶老師給我們作了《“內(nèi)生式”教師培訓項目設(shè)計與實施－基于典型案例的實踐與思考》專題講座。</p> <p class="ql-block"> 周教授從具體案例入手，結(jié)合實際，指出了教師培訓項目和“內(nèi)生式”項目設(shè)計的重要性，列舉了當前項目設(shè)計的四個層次以及存在的問題；闡述了內(nèi)生式發(fā)展的特征，即內(nèi)部推動，既有資源，自身特點，個性特征，指出專業(yè)的、內(nèi)生式的項目設(shè)計是培訓走向?qū)I(yè)化的基本要求和重要標志；詳細講解了“內(nèi)生式”教師培訓項目實施的策略與途徑，項目設(shè)計要對接需求，符合特征；項目實施要任務(wù)驅(qū)動，提供平臺；項目評價要成果導向，學為中心。</p> <p class="ql-block"> 下午，湖南省桃源縣教師進修學校李臘先老師給老師們做了《區(qū)域教師培訓項目的設(shè)計與實施》的專題講座。</p> <p class="ql-block"> 李教授結(jié)合自身工作經(jīng)驗，指出教師培訓要打造一支專業(yè)的培訓者團隊，夯實基礎(chǔ)教育質(zhì)量營造風清氣正的教育教學氛圍，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，明晰培訓的責任、重點和任務(wù)，服務(wù)于學校打造“一校一品”，整合培訓目標，優(yōu)化培訓內(nèi)容；服務(wù)于教師的專業(yè)成長，多種形式組合使用，落地校本；服務(wù)于基礎(chǔ)教育發(fā)展，做好輻射引領(lǐng)。</p> 21日 <p class="ql-block"> 上午，是由吉林省教育學院宋海英教授做專題講座，題目是《知微 用微 超微——基于微能力的信息化教學能力提升路徑與策略》。</p> <p class="ql-block"> 宋教授是中小學教師信息應(yīng)用能力提升工程方面的專家，她的授課通俗易懂，從多個方面向我們闡述了微能力如何提升，并給出了很好的建議和策略。通過宋教授系統(tǒng)的講解和案例分析，為更好的做好中小學教師信息應(yīng)用能力提升工作指明了方向。作為培訓者掌握和使用信息化教學手段服務(wù)于培訓工作是我們的必備功課，我們的知識儲備和信息資源也應(yīng)該走在時代發(fā)展的前沿，這樣才能滿足參培教師的培訓需求。</p> <p class="ql-block"> 下午，是由湖南省中小學教師發(fā)展中心培訓管理科科長，中學高級教師，教育碩士龔明斌做的精彩講座，他的授課題目是《精準培訓 提質(zhì)增效——河南省國培項目市級教師團隊研修》。</p> <p class="ql-block"> 龔教授為我們詳細講解了國培、省培、市培、縣培、校培五級聯(lián)動培訓模式，科學規(guī)劃好項目才能更好的實現(xiàn)培訓目標，這也為我們做好其它培訓提供了很好的借鑒。精準培訓一直是我們追求的最高目標，規(guī)劃好，設(shè)計好才能真正做到按需培訓。用心做培訓，用愛做管理，才能達到余新教授對培訓的精準總結(jié)，培訓對象精準，強化分層分類；培訓主題精準，聚焦核心問題；培訓目標精準，細化需求靶向；培訓內(nèi)容精準，凸顯重點領(lǐng)域；培訓方式精準，體現(xiàn)示范引領(lǐng)；培訓成果精準，體現(xiàn)提質(zhì)增效；培訓機制精</p> 22日 <p class="ql-block"> 上午，黃朝霞教授為我們做了題為：“讓教師培訓走向自主--教師工作坊建設(shè)實踐與探索”的主題講座。</p> <p class="ql-block"> 黃教授結(jié)合自身的教學案例，為我們的國培實踐做了具體的指導。黃教授指出：教師培訓調(diào)研應(yīng)該貫穿培訓始終，包括培訓的前期--中期--后期。在各階段所使用的調(diào)研方法應(yīng)該靈活運用，如在課程生成中使用的方法可能以個案法，或經(jīng)驗法，座談法為主。讓學員自主管理，做到“人人有事做，事事有人做”。同時對工作坊設(shè)計內(nèi)容如何做到有效培訓提出具體要求：找準需求--確定主題--定位目標--多元課程--自主方式--精細管理。以及經(jīng)過能力前測和診斷進行自主選學，構(gòu)建以訓后“崗位測評”檢驗培訓效果的選學機制。</p> <p class="ql-block"> 下午，易松春教授為我們做了“教師培訓師授課風格塑造”的主題講座。</p> <p class="ql-block"> 易教授從培訓師的角色：管理者--研究者--教學者；到培訓師的素養(yǎng)：獨特的理念--創(chuàng)造的思維；及培訓師的專業(yè)道德，專業(yè)知識，專業(yè)能力和注意事項以及語音表達的要求；有感染力的態(tài)勢都做了詳細的講解和指導。</p> <p class="ql-block">紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在教師培訓的道路上，在專家教授引領(lǐng)下，在同行的互幫互助下，理論聯(lián)系實際，在實踐中成長，在學習中提升，轉(zhuǎn)變角色，加強自身素養(yǎng)，腳踏實地，一路前行。</p>