立足課堂研討，實現(xiàn)學(xué)科育人——參加十省區(qū)市第十四屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡(luò)觀摩研討活動（三）

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聆聽智者之聲，匯聚十省之力，中南、華北、西南十省區(qū)市第十四屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡(luò)觀摩研討活動12月22日冬至之日下午精彩依然繼續(xù)。 　　數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動逐步形成與發(fā)展的正確價值觀、必備品格與關(guān)鍵能力，是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的集中體現(xiàn)，反映了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特征及其獨特的育人價值。美麗的課程藍(lán)圖已經(jīng)繪就，完善的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)制定，但最終必須落實到教材中，落地到課堂上，轉(zhuǎn)換為教師具體的教學(xué)活動。 精彩展示 　　重慶市渝北實驗小學(xué)校的肖凡老師執(zhí)教的是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《梯形的面積》一課。肖老師在導(dǎo)課環(huán)節(jié)就出示學(xué)生生活中熟悉的小汽車側(cè)面車窗，一起感悟身邊的梯形，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，帶領(lǐng)他們走進(jìn)圖形的世界。學(xué)生經(jīng)歷自主探索，獨立觀察、思考發(fā)現(xiàn)拼組、割拼、分割等方法，想象提煉出轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，體會與之前舊知探究方法的一致性。滲透劉徽的“出入相補(bǔ)”原理，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識我國魏晉時期偉大數(shù)學(xué)家劉徽，他是中國古典數(shù)學(xué)理論的奠基人，他的數(shù)學(xué)著作是中華民族的寶貴遺產(chǎn)，為人類文明的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，以此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和民族自豪感。 　　北京市第二實驗小學(xué)洛陽分校的馬曉瑩老師執(zhí)教的是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級下冊《分?jǐn)?shù)與除法》一課。馬老師將操作活動強(qiáng)化，帶領(lǐng)學(xué)生一個一個的分，三個一起分，以評講的形式強(qiáng)化分?jǐn)?shù)的意義，并為探究分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，預(yù)留出足夠的空間。充分引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、認(rèn)真觀察、動手操作獲得直觀經(jīng)驗，運(yùn)用演繹推理，通過根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算、依據(jù)等式的性質(zhì)、等量的等量相等的基本事實，基于分?jǐn)?shù)的意義等有理有據(jù)的說理，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化符號化的過程，讓學(xué)生明確除法可以寫成分?jǐn)?shù)形式的道理，感受數(shù)學(xué)的神奇。 　　湖南省常德市桃源縣桃?guī)煾綄傩W(xué)的楊雪蓉老師執(zhí)教的是人教版小學(xué)，數(shù)學(xué)六年級上冊《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》一課。年輕的楊老師利用舉行“喜迎二十大，為國慶獻(xiàn)禮》的現(xiàn)場書法楹聯(lián)活動，引領(lǐng)學(xué)生用紅紙裁對聯(lián)，探索其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)奧秘。課堂中，通過觀察比較直觀感知，在面積計算公式和分?jǐn)?shù)的意義間建立等量關(guān)系，通過分析分?jǐn)?shù)單位的變化情況，初步感知算理。繼續(xù)借裁對聯(lián)說事兒，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探究卡上計算2/5×2/3的算理，選擇真實的場景，讓德育浸潤童心，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生。在練習(xí)鞏固部分注重了練習(xí)的有效性，既有挑戰(zhàn)又面向全體學(xué)生，適當(dāng)?shù)耐卣梗幦巳擞袑W(xué)習(xí)、個個有發(fā)展，真正做到讓算理生根，讓雙減落地。 精準(zhǔn)點評深度剖析 　　落實新課標(biāo)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要加強(qiáng)體現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教學(xué)實踐，注重知識之間的關(guān)聯(lián)，通過對核心概念的感悟與知識和方法的遷移，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展與核心素養(yǎng)的形成，要實施單元整體教學(xué)等教學(xué)方式，將“單元整體教學(xué)”“主題化學(xué)習(xí)”等作為體現(xiàn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)育人目標(biāo)的路徑，做好跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計與實施，這是落實數(shù)學(xué)課標(biāo)的重點也是難點。