網(wǎng)課教法之預(yù)防倦怠

Colin

期末臨近，緊張忙碌的線上教學(xué)也接近尾聲，師生中出現(xiàn)了倦怠、急躁現(xiàn)象。有些人（含部分家長）苦于上網(wǎng)課累、效果差，感到心力交瘁，疲于應(yīng)付，頗有黔驢技窮之感，急于結(jié)束、草草收兵、躺平待贏之念在萌動。 這種倦怠現(xiàn)象會影響師生的教學(xué)效率和效果，必須竭力戒除。實際上，這時候更需要守住初心，踔厲奮發(fā)，力求本學(xué)期教學(xué)工作完美收官。 　　根據(jù)巡課、家訪所得，與師生交流，借助媒體上教育大卡們的指導(dǎo)，總結(jié)如下幾條建議，以期和大家共度本年度疫情防控與教育教學(xué)最后的“微”難時刻。 1、設(shè)置豐富的居家課程 除語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課，音體美信通用健康等也正常開課，還可開設(shè)家庭共讀、美食文化、影視欣賞等課程，充分發(fā)揮學(xué)生"居家"的優(yōu)勢，借助愛巢工具，利用開發(fā)好學(xué)校里沒有的課程資源。 比如享用家的溫度，用好灶具廚具、勞動工具、新鮮食材、各類樂器、手工用具、體育用品、生活資料等，布置一些“愛家愛生活”的任務(wù)，如孝親行動、庭院美化、冬至餃子宴、元旦慶團圓、裝飾迎新春等，最大程度豐富學(xué)生居家學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容，幫助學(xué)生勞逸結(jié)合，也讓學(xué)生的網(wǎng)課"生活"更豐盛、更多彩。 當然，學(xué)生居家必須強調(diào)安全，上面提到的一些廚藝大賽、動手操作，室外活動，勞動課程之類，都必須有家長監(jiān)督，做好疫情防控，安全使用水電、煤氣，確保家人及財物絕對安全。 2、給教學(xué)內(nèi)容調(diào)味加料 線下上課，老師們可以利用自己的德威氣場、紀律約束、課堂觀察、即時點評等來游刃有余地駕馭課堂，也能夠隨著自己的"真性情"天馬行空、甜暢淋漓地盡情發(fā)揮，從而讓課堂有情、有景、有溫度。 線上教學(xué)要想吸引學(xué)生，就一定要凸顯屏幕里教學(xué)內(nèi)容的趣味性、生動性、挑戰(zhàn)性，包括 PP T 的制作也要能吸引眼球，比如采用大量的圖片、動畫、音頻、視頻、微課等，讓網(wǎng)課有味、有料。不能只做“專家講師”，“干做報告”，干巴巴的講半天，也不能只責(zé)怪孩子不聽，一味的說教批評。高中年齡的孩子上網(wǎng)課，需要被你實用的課和人格魅力吸引，避開其他誘惑，而不是被逼著學(xué)習(xí)。 這不僅挑戰(zhàn)了老師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，而且考驗了老師駕馭網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源的能力。只對著課本講不可取，只在材料上圖示不可用，串講習(xí)題和試卷效果差，滿堂自習(xí)作業(yè)收效不高。這些都需要老師們費心改善（變）了。 3、建設(shè)和諧的師生關(guān)系 有的老師上課孩子們愿意露臉，有的卻是虛擬頭像？除孩子素質(zhì)外，這背后也有師生關(guān)系的問題。 "親其師，信其道。"學(xué)生可能會因為喜歡某個老師而喜歡某個學(xué)科的網(wǎng)課，并且愿意在課上表現(xiàn)自我，反之亦然，不愿露臉。從某個角度來說，學(xué)生對網(wǎng)課的專注和喜歡，不僅有對網(wǎng)課內(nèi)容的好奇和興趣，也有對網(wǎng)課老師的尊重、信任、愛戴、支持、配合與期待。 對于老師"鞭長莫及"的網(wǎng)課，師生之間牢固的情感則可以成為學(xué)生專注于網(wǎng)課的"強力粘合劑"，師生關(guān)系融治和諧，網(wǎng)課氣氛也會清新愜意、其樂融融。 4、魅力語言營造線上教學(xué)環(huán)境 師生雖不謀面，但幽默恢諧、簡潔準確、鮮活生動的授課語言，經(jīng)無線傳遞，更具有神奇的親和力、感染力，緊張的課堂氣氛會變得輕松活潑，學(xué)生在笑聲中悄然接受教育，更專注于網(wǎng)課，老師也變得更加可敬、更可愛。 教師要盡可能將線上學(xué)習(xí)的環(huán)境營造成像在學(xué)校、班級、教室里上課的環(huán)境一樣。比如，有一個課前儀式"同學(xué)們好，這節(jié) xx 課開始上課了"，上課時統(tǒng)一穿校服，背景簡潔干凈，上課時不來回走動，不喝水吃零食，手不拿玩具，不做與上課無關(guān)的事情等。在線上一樣可以營造出組內(nèi)監(jiān)督、同學(xué)互助，師生互動，群內(nèi)比賽、競爭的濃厚氛圍，讓網(wǎng)課充滿儀式感，讓學(xué)生擁有團隊歸屬感和集體榮譽感。 5、對待學(xué)生溫和堅定 網(wǎng)課要嚴肅，也要有溫度。現(xiàn)場上課時，學(xué)生能保持聚精會神、專注投入、積極參與，多是因為老師"氣場"的震懾及教室學(xué)習(xí)"環(huán)境"的熏染，但隔著屏幕的網(wǎng)課，那些較為嚴肅、嚴厲的老師的"氣場"則被大幅度削減。 因此，屏幕前的一些學(xué)生會順勢啟動"惹不起，躲得起"的自我保護模式一一打噸兒、跑神、靜音、屏蔽、拉黑，致使網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果大打折扣。 所以，線上教學(xué)中老師最好的情緒狀態(tài)是：溫和而堅定地守住教育的底線和原則，不呵斥，但也不妥協(xié)，對錯誤要追查到底，孩子就會信服你。 6、翻轉(zhuǎn)教學(xué)空間和方式 既然"在校"和"居家"進行了空間上的"翻轉(zhuǎn)",那就嘗試把"講授"和"自學(xué)"也進行適當?shù)?quot;翻轉(zhuǎn)"，即引導(dǎo)學(xué)生居家多自學(xué)，常思悟。 不過，學(xué)生自學(xué)時，老師要明確學(xué)習(xí)目標和任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下帶著問題自主探究，而線上講授時老師主要是對學(xué)生進行點撥、提問、展示、互動、抽測，組織學(xué)生辯論、闖關(guān)、競猜等。 網(wǎng)課切忌拖沓冗長，一是避免學(xué)生精神疲勞，二是保護學(xué)生的視力，這樣才能讓學(xué)生始終保持對網(wǎng)課"意猶未盡"的興奮度，始終對網(wǎng)課充滿熱情和期待。 7、下足功夫備課上課 老師要想游刃有余、應(yīng)對自如的講好網(wǎng)課，就需要在備課、上課時用真心，動真情，真練深功。 老師心里要始終裝著學(xué)生，時刻關(guān)注學(xué)生，備課時要關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律、個性差異；上課時要關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)、接受程度、掌握情況、學(xué)習(xí)實效。 老師不僅要關(guān)注自己的"教"，確保教學(xué)順利進行，盡可能不出意外和故障，而且要關(guān)注學(xué)生的"學(xué)"，要隨時與學(xué)生問答互動，對學(xué)生進行連麥、喊話、點名，時刻讓學(xué)生保持上網(wǎng)課的專注度。老師要按時上下課，不遲到、不拖堂，留足課間休息時間，避免學(xué)生一直被"拴"在屏幕前。 8、調(diào)查學(xué)情及時反饋 線下教學(xué)，老師在真實的場景中關(guān)注每一個學(xué)生，在面對面的情境中對學(xué)生的真實狀態(tài)"把脈問診"，并以學(xué)生是否真正"長本事"來評價課堂的效果；而在網(wǎng)課上，這種虛擬的"長本事"總不能讓老師放心，所以，可以采取問卷調(diào)查、隨堂檢測、家長助測等形式進行學(xué)情調(diào)研，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得以真實而具體的呈現(xiàn)。同時，還可虛心接受"第三方"（如教學(xué)專家領(lǐng)導(dǎo)、教研組同事、學(xué)生家長等）的陪伴聽課、網(wǎng)絡(luò)巡課、課堂觀察、教學(xué)反饋等，及時查漏補缺，調(diào)整教學(xué)進度和方法。 網(wǎng)課上，老師同樣需要對學(xué)生進行及時、客觀、真實、鼓勵性的評價。除了口頭表揚、面板鼓勵外，老師也可充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò) App 的優(yōu)勢，用好小工具，送個笑臉，獻朵鮮花，來段掌聲等。? 線上教學(xué)也要利用好現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢，利用一些問卷星、能量銀行小程序等激勵手段，給予學(xué)生視覺上、精神上的小獎勵，讓網(wǎng)課評價有趣、有痕。有心的老師也可將獎勵積分進行累計疊加，激勵學(xué)生在返校復(fù)學(xué)后將"積分"兌換成"獎品"，這樣可以增強孩子對你課堂的期待。 　　學(xué)生對線上教學(xué)的尊重、敬畏，對網(wǎng)絡(luò)課堂真實感、現(xiàn)場感的體驗，對線上學(xué)習(xí)的飽滿情趣是確保居家教學(xué)質(zhì)量的前提。 期待學(xué)生能在連線異端流露出豐富的表情，咯咯的笑聲；或奮筆疾書，或鎖眉思考；時而鍵盤互動，時而激烈搶答....，那學(xué)生線上學(xué)習(xí)也可提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，教師網(wǎng)絡(luò)授課也就能保證教學(xué)效果了。