教研初心，咫尺匠心，饒平縣上饒鎮(zhèn)茂芝全德學校，數(shù)學組教研活動

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“教而不研則淺，研而不教則空?！睘槿嫱七M以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，使教師的專業(yè)能力得以發(fā)展，優(yōu)化教學過程，有效提高數(shù)學課堂的教學質量，本學期，我校開展“教研初心，咫尺匠心”主題教研活動。 　　不積跬步無以至千里，數(shù)學課程面向全體學生，既要有共同要求，又要適應個性發(fā)展的需要，讓學生在數(shù)學課堂中逐步提高終身學習能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力，我校數(shù)學組積極組織老師集體備課，就師如何教、生如何學、知識怎么表征、基礎怎么夯實、潛力怎么培養(yǎng)、用心性怎么調動等方面展開了討論。 　　“教而有研則深，研而有悟則進”。為了更好學習新課程理念，對新課程的推進有引領和示范作用，我校積極開展公開課教學活動。 　　鄭楚桂老師在《角的分類》一課上，通過“緩慢打開一把折扇”的活動，喚醒舊知，自然引入平角、周角的學習，讓學生在“做”中體驗，在“做”中感悟。由感性到理性，由具體事物到表征，鄭老師注重不同層次不同方法的提升，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和能力等方面都得到發(fā)展。 　　張剛老師執(zhí)教的《確定起跑線》中，研究的是與400米橢圓式田徑運動場跑道有關的數(shù)學問題，通過“為什么每條跑道的起跑線不同而終點相同？每條跑道的差異是怎么樣形成的？起跑線間的長度差是如何確定的，有規(guī)律嗎？”等問題啟發(fā)學生用數(shù)學眼光去觀察現(xiàn)實世界，充分調動學生已有的經驗，讓學生經歷從繁雜到簡潔、從苦算到活化，歸納出相鄰兩條跑道的長度差計算方法，最后得出規(guī)律是一個常數(shù)。 　　張少榮老師執(zhí)教的《口算兩位數(shù)減兩位數(shù)》中，由復習加法——觀察情境圖——自己提出問題——尋找解決問題的方法，在引導中，學生積極主動地參與到學習活動中來，對學生提出的各種問題和想法認真聽取，和學生一起探討。對學生評價富有針對性和多元性，真正關注到學生的計算能力，自主探究的創(chuàng)新精神，與人合作的意識及情感體驗。 　　課后，教師們就課堂活動中帶來的經驗積極發(fā)言，各抒己見。總結出教學需要層次性，促進學生思維上的拓展；課堂需要操作性，讓學生在實踐中感知數(shù)；練習需要說思路，培養(yǎng)學生表達數(shù)學語言。 　　“三人行，必有我?guī)熝?。”課例研討活動的魅力不只在于一節(jié)課生成的成功，更在于我們對一節(jié)完美精品課的執(zhí)著和追求。心中有“數(shù)”，“研”無止境，讓我們以匠心致初心，以初心致未來，一起期待下一個精彩的教研活動吧！ 攝影：饒平縣茂芝全德學校宣傳組文字：許佳勝張少榮陳彥伊編輯：詹小娜 詹素麗校稿：張文區(qū) 郭紅玉審稿：詹前勝