寒假英文閱讀打卡溫馨提醒

小P

這個(gè)寒假對于所有人來講都是不同尋常的一年，新冠疫情鋪天蓋地地爆發(fā)，不管是??還是未??的人都經(jīng)歷了身體還是精神上的不同“折磨”，在這里我也想給所有故事屋的小伙伴們打打氣，其實(shí)這是一種流行性感冒，一周后大家又是一條好漢，就算被感染，剛好有金剛護(hù)身，開啟我們新的美好的一年～保持積極心態(tài)也是治愈任何疾病的良藥，Ps：現(xiàn)在在寫文的我就是??的第二天，剛發(fā)燒完，腦子好算比較清醒的時(shí)刻 下面正式進(jìn)入正題，我們馬上要開啟新一輪的寒假閱讀打卡，因?yàn)檫@是我們開展了好幾年的項(xiàng)目，每年寒暑假必做，這幾年實(shí)行下來，發(fā)現(xiàn)了做和不做相差很大，所以鼓勵(lì)每一個(gè)小朋友都積極參與！很多小朋友們在這一兩個(gè)月時(shí)間里取得了非常大的進(jìn)步，有些孩子們通過一個(gè)暑假詞匯量大大增加了，有些孩子的語音語調(diào)更漂亮了，有些小朋友們對于英語表達(dá)更豐富了…等，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題，所以這次集中起來寫一篇文來分享，可能有點(diǎn)長，但請耐心看完，一定會(huì)有收獲～ 第一：親子關(guān)系是第一要?jiǎng)?wù)在打卡活動(dòng)中，非?？简?yàn)我們的親子關(guān)系.因?yàn)楦改感枰诖诉^程中有時(shí)需要提醒和催促孩子或者孩子們因?yàn)闆]有“完成所謂的任務(wù)”，而被爸爸媽媽們批評.有些家庭因此而鬧得雞飛狗跳！我覺得這不是我們活動(dòng)的初衷，活動(dòng)的初衷是希望通過相對集中的時(shí)間幫助孩子們養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣或者突破孩子們的某些薄弱項(xiàng)，或者在集中的一個(gè)時(shí)間段探索一些孩子感興趣的主題～畢竟真的平時(shí)有些孩子們花的時(shí)間太少了！親子關(guān)系第一要?jiǎng)?wù)作為第一溫馨提醒項(xiàng)是想說：如果遇到孩子們最后輸出結(jié)果不理想的時(shí)候，請降低期望值，時(shí)間不急于一天！同時(shí)，請注重過程大于結(jié)果，如果孩子在過程中很努力，結(jié)果哪怕只是拍了一張圖片作為打卡內(nèi)容都是沒關(guān)系的，我們不是完全以任務(wù)為導(dǎo)向，在過程中客觀看到孩子遇到的問題，和他一起想辦法調(diào)整，或者尋求老師幫助，找到合適他的節(jié)奏和方式，這種收獲更值得推崇 第二：聽仍然是重中之重雖然我們進(jìn)行的是閱讀打卡活動(dòng)，但聽是在任何的階段都是非常重要的，是發(fā)展說讀寫等其他能力的發(fā)展的基石！有些孩子可能會(huì)讀了，但有可能語音語調(diào)很奇怪，大概率可以判斷可能沒理解！在拿到任何有圖或有視頻的素材時(shí)，可以先借助圖片或者視頻來理解，聽音頻后再跟讀～（除了自然拼讀的素材外，其他素材都建議這樣來處理） 第三：打卡的目標(biāo)設(shè)定大家可能對于這點(diǎn)表示很疑惑，不是有現(xiàn)成的天數(shù)作為目標(biāo)了嗎？但在這里我想表達(dá)的是其實(shí)除了天數(shù)，我們可以有一些其他語言本身的目標(biāo)，比如想讓這次打卡讓孩子在語音語調(diào)更漂亮，在選用閱讀素材時(shí)可以相應(yīng)地進(jìn)行美文詩歌等素材；比如想讓孩子突破高頻詞220的運(yùn)用，那么孩子們在朗讀完高頻詞的素材后，可以加一個(gè)舉一反三造句的小環(huán)節(jié)；比如想增加孩子復(fù)述故事口語表達(dá)的能力，那么當(dāng)孩子朗讀完相應(yīng)的故事后鼓勵(lì)用故事中的句子或者自己的話進(jìn)行簡單的故事回顧；比如想讓孩子們深入探索某個(gè)主題，那么閱讀素材就找同主題的進(jìn)行；比如想讓孩子更加熟悉自然拼讀的規(guī)律，那就專門找自然拼讀的素材來進(jìn)行！這些比如都只是我的一個(gè)引子，相信大家能結(jié)合孩子的情況生出更多的智慧！之所以把這一點(diǎn)提出來是在以往的打卡里我做了目標(biāo)的設(shè)定對Dorian小朋友幫助很大，2021年寒假的打卡我們做的就是主題式探索，探索動(dòng)物幼崽！ 這個(gè)在我的視頻號里有記載，是圈紅的那個(gè)！2022年暑假我們做的就是美文朗讀提升語音語調(diào)！尤其是今年暑假的打卡，因?yàn)橛薪o他配文字做成了一篇篇精美的視頻發(fā)在視頻號里，他也能很直觀的看到觀看數(shù)和點(diǎn)贊數(shù)，極大地提升了打卡的積極性～所以及時(shí)給孩子正面反饋非常重要?? 這個(gè)系列在我的視頻號里都能找的到，大家有時(shí)間可以去聽聽 家長們可能會(huì)嫌麻煩抑或是覺得自己不專業(yè)不敢去做，前一段時(shí)間我看了一本書名叫《認(rèn)知天性》，它是全球11位認(rèn)知心理學(xué)家10年的研究成果！這本書講了什么是真正的高效學(xué)習(xí)！它序言里就講到輕松的學(xué)習(xí)很有可能是無效的，怎樣的學(xué)習(xí)是有效的，一個(gè)非常重要的加強(qiáng)記憶的方法就是檢索！ 　　通俗一點(diǎn)講檢索就是作一些小測驗(yàn)來檢測掌握程度，舉一反三，或對知識進(jìn)行整理歸類等）給大家舉一個(gè)例子可能大家更容易理解，我們暑假在做美文朗讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)一句句地機(jī)械跟讀原文，一開始效果并不好～自己并不知道什么時(shí)候需要連讀，弱音，爆破，升調(diào)降調(diào)，但當(dāng)我們把文本抄下來，根據(jù)原文音頻一句句停下來分析，把這些語音現(xiàn)象標(biāo)出來后再跟讀效率就提高了，到后面孩子自己就能找到規(guī)律標(biāo)出來！這個(gè)過程就是一個(gè)分析整理歸類的過程，用越來越多的已知去舉一反三，這樣知識的掌握無疑是更牢靠的 當(dāng)然這個(gè)目標(biāo)的設(shè)定一定跟孩子們學(xué)習(xí)所處的階段密切相關(guān)，接下來我就大概將孩子們英語閱讀學(xué)習(xí)的階段做一個(gè)簡單的介紹1）聽說能力的發(fā)展是基石（這里的“說”不是單指日?？谡Z，還指老師上課時(shí)和孩子們?nèi)⒔涣饕约白x老師帶著孩子們講故事時(shí)，孩子們的反饋等）（中心學(xué)習(xí)至少約半年到一年）2）高頻詞和自然拼讀學(xué)習(xí)為獨(dú)立閱讀打基礎(chǔ) （高頻詞在課堂上積累的時(shí)間有限，可以利用寒暑假做一個(gè)非常有利的補(bǔ)充），自然拼讀課堂上會(huì)系統(tǒng)學(xué)，但要鞏固牢，一定是靠在閱讀中不斷運(yùn)用（中心第二階段-第三階段課程）3）閱讀策略滲透 （閱讀策略是在我們自然拼讀階段我們就一直在做的，目的是為了更好地做文本理解）（中心第二階段到第三階段課程）4）獨(dú)立閱讀從易到難的素材 （繪本—橋梁書-小說）或分級讀物從低到高（第二階段以及以上） 第四：打卡的素材推薦終于來到了最最干貨的部分！這個(gè)部分主要幫大家解決手頭資源少不豐富的問題，資源有限會(huì)導(dǎo)致大家思路上受限！加上現(xiàn)在疫情影響，快遞都比較慢，我分享的資源盡量都帶Pdf，大家可以自行打印 1）提升英語日常口語（這次決定帶領(lǐng)所有中心小學(xué)員做這個(gè)部分，每日三句，除紙質(zhì)書閱讀以外，每天幾分鐘時(shí)間，一個(gè)寒假就能積累一百多句） 2）從常見幾百的聽力詞匯過渡到閱讀詞匯積累，內(nèi)附親子互動(dòng)手冊?游戲?互動(dòng)+視頻（適合學(xué)習(xí)半年到一年半的孩子親子進(jìn)行） 3）最有趣的分級讀物沒有之一，牛津閱讀樹！爸爸媽媽們仔細(xì)看扉頁和封底的信息，都是練習(xí)和建議，如果需要專門的練習(xí)，我附在下個(gè)圖里，但要自己找一下對應(yīng)故事 這是牛津樹的練習(xí)冊和視頻講解課，非常珍貴的資料務(wù)必收藏好！牛津適合從半年學(xué)習(xí)以及以上的孩子，根據(jù)難度自行選擇 4）有趣的橋梁書，適合自然拼讀已學(xué)完的獨(dú)立閱讀者 5）美國最系統(tǒng)的分級讀物！可以循序漸進(jìn)讀也可以根據(jù)適合根據(jù)娃的興趣做主題探索！我們之前做過的就是把動(dòng)物主題挑出來幾個(gè)級別一起讀 6）鞏固自然拼讀使用 7）西游記愛好者，至少可以獨(dú)立閱讀的孩子 8）童話故事系列有非常棒的音頻和練習(xí) 好了！就說這些，大家積極行動(dòng)起來吧！