河南省“國(guó)培計(jì)劃(2021)”— 農(nóng)村骨干教師能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目(第二年) ——省級(jí)骨干教師線上培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)

開(kāi)發(fā)區(qū)中心幼兒園

春花有幸，遇見(jiàn)春風(fēng)； 新枝有幸，遇見(jiàn)夏雨； 秋實(shí)有幸，遇見(jiàn)秋陽(yáng)； 我們有幸，在這冬日； 參加河南省“國(guó)培計(jì)劃(2021)”— 農(nóng)村骨干教師能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目(第二年) —省級(jí)骨干教師線上培訓(xùn)活動(dòng)。 　　2022年12月 23日下午，西安電信科學(xué)技術(shù)第十研究所幼兒園溫燕園長(zhǎng)帶來(lái)的《幼兒園區(qū)域材料投放的有效策略》，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒通過(guò)模仿工和想象，有目的、有意識(shí)、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。溫園長(zhǎng)用視頻實(shí)例讓我們欣賞到了幼兒園區(qū)域材料的投放，讓我們更直觀的去了解觀察區(qū)域材料投放的多維度性。 　　西安西纜幼兒園劉永艷園長(zhǎng)主講的《基于園本教研手段促進(jìn)教師和兒童全面發(fā)展的實(shí)踐與思考》園本教研是新理念下教師學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的新范式，支配著我們看問(wèn)題的視角、研究問(wèn)題的行為以及解釋資料的方法?！凹偃缫粋€(gè)人將時(shí)間和精力集中在自我保護(hù)上，他便永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)展，為了發(fā)展，人們必須從自己的失誤中學(xué)習(xí)，當(dāng)一個(gè)人出現(xiàn)失誤的時(shí)候，他可以采用一種不加防御的形式思考這一失誤對(duì)自己有什么樣的幫助，加深對(duì)自己的理解，提升自我力量，建立有意義的人際關(guān)系。” 在“愛(ài)、感恩、給予、分享”的園所文化的熏陶下，致力于形成開(kāi)放、實(shí)效、創(chuàng)新、基于教師全人發(fā)展的園本教研管理機(jī)制；教師的發(fā)展是整體性，因此，園本教研的終極目標(biāo)是為教師賦能，而非活動(dòng)。 　　教師專業(yè)能力的發(fā)展，不僅僅在于自身的理論基礎(chǔ)，更需要立足于實(shí)踐，關(guān)注幼兒的深度學(xué)習(xí)，建立良好的師幼互動(dòng)，支持幼兒的發(fā)展。2022年12月25日下午，銅川市幼教教研員付曉華老師帶來(lái)的《有力的師幼互動(dòng)》講座，讓我們知道了有力的師幼互動(dòng)是需要與幼兒建立聯(lián)系。在日常生活中，當(dāng)幼兒看著你并對(duì)你笑，主動(dòng)張開(kāi)雙臂要你抱抱、在游戲玩耍時(shí)偶爾興奮地朝你看看、并邀請(qǐng)你加入他的游戲、經(jīng)常向你展示或告訴你某樣?xùn)|西、問(wèn)你問(wèn)題┈等等，這表明你已經(jīng)與他建立聯(lián)系，且幼兒愿意和你一起生活，共同學(xué)習(xí)，產(chǎn)生有力量的互動(dòng)。 　　突然襲來(lái)的疫情給各行各業(yè)的發(fā)展都帶來(lái)了困難，雖然和以前的培訓(xùn)形式不同，但老師們的學(xué)習(xí)熱情十分高漲，培訓(xùn)過(guò)程中積極配合主講老師進(jìn)行交流與互動(dòng)，再大的疫情都阻止我們學(xué)習(xí)的熱情，我們的老師利用手機(jī)電腦各自學(xué)習(xí)著。 　每位老師都是學(xué)有所思，學(xué)有所獲。 線上研修是對(duì)大家的保護(hù)， 線上研修是對(duì)夢(mèng)想的追求。 博學(xué)而不窮，篤行而不倦。 學(xué)習(xí)路上，我們從未停止。在特殊的日子里，擁有不一樣的國(guó)培經(jīng)歷，愿我們都采擷別樣的收獲。