云端研復習，線上促成效—仲村鎮(zhèn)中心校全體數(shù)學教師參加臨沂市小學數(shù)學線上教學研討會

仲村鎮(zhèn)馬峪完小張曉

“零散的知識如同散落的珍珠，需找到一條線把它穿成串”。復習課就是為了幫助孩子們化零為整，將所學的知識系統(tǒng)化，結構化地貫穿起來。而這串珍珠的線誰來穿？怎樣穿？就此問題，臨沂市教育科學研究院組織了這次臨沂市小學數(shù)學線上教學研討會。仲村鎮(zhèn)中心校數(shù)學組在馮艷老師的帶領下積極參與，充分準備，進一步提升線上教學水平，助推教師成長，提升學校教育教學質量。 　　活動在臨沂市羅莊區(qū)沂堂鎮(zhèn)中心小學王永勝老師的主持下拉開帷幕。王老師提出了三個問題：1、你心中的復習課是什么樣的？2、線上復習課怎么組織才會更有效？3、這些優(yōu)秀教師的復習課會給你什么啟發(fā)？ 　　帶著這三個問題，我們開始了今天的線上復習研討交流課的學習。 課堂展示 　　第一節(jié)課是由臨沂第九實驗小學的宋鴻慧老師帶來的一年級上冊的《20以內(nèi)的進位加法整理和復習》。 　　宋鴻慧老師帶領學生理解并掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法。通過觀察、操作、討論和交流，經(jīng)歷探索計算方法的過程，感悟同一道加法或減法有多種計算方法。能與同伴合作進行計算方法的探索，在探索的過程中獲得成功體驗，從中產(chǎn)生主動學習數(shù)學的積極情感。 由于把課堂完全交給了學生，在探索多種口算方法的過程中學生得到了練習，這也便于學生鞏固加深。 　　第二節(jié)課是臨沭縣中山路小學的郭珩老師帶來的一年級上冊的《排隊問題專項練習》。 　　郭老師在課堂上的一個眼神、一個手勢、一個動作，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn)，將數(shù)學思想融于課堂之中。不僅使學生感受到數(shù)學的魅力，同時也使聽課的教師們感受到：原來數(shù)學課還可以這樣上!回想起來：原來每一個看似隨意的環(huán)節(jié)，其實都是郭老師刻意的設計，真可謂是“隨意中的刻意”!　　在自主探索和合作交流中，除了讓學生學會表達，更要讓學生學會傾聽，在這節(jié)課中，郭老師一開始就有意識地引導學生要認真仔細地聽講，能緊緊抓住學生認真仔細聽講這一細節(jié)進行教學。在教學的過程中郭老師的基礎上轉述、概括別人的發(fā)言，并用多種方法激勵學生認真傾聽。這方面郭老師做得非常好，在這節(jié)課中，我得到兩點啟示。 　　第三節(jié)課是由蘭山區(qū)的梁紹美老師帶來的三年級上冊的《長方形正方形的周長專項復習》。 　　梁老師教態(tài)親切自然，使用兒童化的語言，遵循知識來源于生活又服務于生活的原則，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系實際，注意通過直觀幫助學生獲得感性認識，根據(jù)學生實際和教材內(nèi)容，選用的主要教學方式方法是直觀演示為主，引導學生親自操作、觀察思維、自學討論、自主探索、合作交流等多種方法有機配合使用。　　重視創(chuàng)設情景。數(shù)學知識的學習有時是枯燥的，特別對低年級的學生來說，課的開始就吸引每一位學生的眼球，抓住每一個學生的心往往對整節(jié)課的成功與否起到十分重要的.作用。在本節(jié)課中，梁老師從日常生活中常見的圖形入手，接著創(chuàng)設了問題情境，驅動了學生饒有興趣地投入到新課的學習中來。梁老師的這節(jié)課學生興趣高漲，進行了充分的活動，并且在通過摸一摸、描一描、量一量、算一算等方法，讓學生自主探索，在充分的體驗中，感悟到了周長的實際含義。教學過程比較好地體現(xiàn)了新課標的“讓學生經(jīng)歷知識形成的全過程”這一理念。 第四節(jié)課是由臨沂杏園小學的閆西彩老師帶來的四年級上冊的《大數(shù)的近似數(shù)整理與復習》。 　　學生受到前面計算教學中估算的影響，以及學生自身的經(jīng)驗積累，很多學生在課前已經(jīng)可以憑借數(shù)感找出萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)，也有一部分學生了解甚至可以用“四舍五入”法來求大數(shù)的近似數(shù)。但是大部分學生對“四舍五入”法只是一個模糊的認識，對于“四舍五入”法具體是什么，它的道理是什么，什么情況下運用“四舍五入”法都不是十分清楚。　　這節(jié)課我們經(jīng)歷了探索求近似數(shù)的過程，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)，知道近似數(shù)的書寫格式。讓同學們能留意生活，去感受近似數(shù)在生活中的廣泛應用。 第五節(jié)課是由莒南縣第一小學的孫欽娜老師帶來的四年級上冊的《除數(shù)是兩位數(shù)的除法整理與復習》。本節(jié)課根據(jù)“先學后教，以學定教”的理念，結合學生的年齡特點、知識水平，以學生的主動探究為主線，先以談話引入，再讓學生在獨立思考的基礎上小組合作討論，從而發(fā)現(xiàn)靈活的試商方法,并運用所學知識解決問題。 　　孫老師運用獨立思考——合作探究——實踐應用的學習方法。在學生獨立思考的基礎上，小組合作討論：把除數(shù)看做哪個數(shù)試商?學生在討論中交流各自的想法，掌握靈活的試商方法，從而達到算法的多樣化和優(yōu)化的目的，并在后面的練習中進行實踐應用。第六節(jié)課是由平邑縣第四實驗小學的李燁苒老師帶來的五年級上冊的《小數(shù)除法》復習課。 　　首先李教師能以“讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的建構”這一理念為統(tǒng)帥，整節(jié)課所有的課件簡單而樸實，全是為了解決問題而設計，每個環(huán)節(jié)的設計都珍視孩子個性化的體驗，引發(fā)孩子深度的思考，教師成功地扮演了學生學習知識的引路人這一角色。 李教師在處理一位小數(shù)、二位小數(shù)、三位小數(shù)時，時間調控的非常科學合理，并不是平均使用力量，而是把重心放在一位小數(shù)的探究上，通過觀察、猜想、對比等一系列的師生活動，進而逐步完善歸納出小數(shù)的意義。 短暫休息過后，進入到下午的學習。 <div>　　下午第一節(jié)課是由蘭陵縣第六小學的劉堂麗老師帶來的六年級上冊的《百分數(shù)解決問題的整理和復習》。</div> 　　這部分內(nèi)容是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾問題的發(fā)展，是在求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾的基礎上教學的。這種問題實際上還是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題，只是有一個條件題目中沒有直接給出，需要根據(jù)題里的條件先算出來。解答求一個數(shù)多（少）百分之幾的問題，可以加深學生對百分數(shù)的認識，提高用百分數(shù)解決實際問題的能力。由于學生已經(jīng)充分學習了分數(shù)應用題和簡單的百分數(shù)應用題，根據(jù)我以往的教學經(jīng)驗和學生的反饋情況來看，大部分同學已能夠較準確的掌握數(shù)量關系。而且分數(shù)應用題和百分數(shù)應用題從解題思路和解題方法上講是一致的，所以引導學生利用知識的遷移類推能力，解決此類問題已經(jīng)具備了一定的可行性。 　　下午第二節(jié)課是由郯城縣第六實驗小學的楊俊珍老師帶來的六年級上冊的《用分數(shù)（百分數(shù)）解決問題》復習課。 百分率知識在實際生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應用，是小學數(shù)學中比較重要的基礎知識，也是用百分數(shù)解決問題中最簡單的題型。這部分內(nèi)容是在學生掌握了百分數(shù)的意義、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化等知識的基礎上進行教學的。百分率的實質是百分數(shù)意義的實際應用。 　　今天楊老師這節(jié)課的主要內(nèi)容是求“百分率”，知識點看似簡單，卻有很多引人注目的地方,提起了學生的興趣。楊老師聯(lián)系生活實際，例舉一些生活中常見的百分率，通過這些知識學習，學生有了一定的興趣，回答問題有了一定的基礎，突破了重點，難點。下午第三節(jié)課是由沂水縣第四實驗小學的徐興華老師帶來的六年級上冊的《圓的周長和面積》復習課。本課徐老師能夠科學把握教材、精心設計，有效開展教學活動，充分體現(xiàn)了新課程背景下，一個教師的教學基本功和教學理念，特別注意了遵循學生的認識規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程，重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學，理解數(shù)學。<div> </div> 下午第四節(jié)課是由臨沂三河口小學的楊婷婷老師帶來的六年級上冊的《半圓周長和面積對比練習》。 　　本節(jié)課楊老師設計讓學生測量半圓周長這一實驗，學生在操作中發(fā)現(xiàn)多種測量方法，能正確的將圓周轉化為易測量的線段長，學生在轉化的過程中體會到成功的喜悅。學生會測量之后，楊老師出示了測實圓的圓周。 在這一程序上楊教師主要設計了基礎練習、綜合練習、開放練習及解決課始問題等不同層次的練習題，促進了學生從不同角度練習，鞏固所學知識和技能，提高了運用所學知識解決實際問題的能力。 專家講座 　　十位老師精彩的課堂展示之后，王永勝老師進行了《讓復習課充滿生長的力量》的總結與點評，并對各位老師提出了要求。復習中我們要做到所學知識分版塊整理，習題選擇要有所取舍，抓住難點，注重對錯題和習題的變式訓練，抓好課標，制定復習計劃，復習目標一定要明確。特別強調: 網(wǎng)課復習要充分發(fā)揮學生的自主性，課內(nèi)要引導學生積極主動動復習，特別是要讓學生參與歸納整理的過程。 研討交流仲村鎮(zhèn)中心校全體數(shù)學教師進行了認真的學習，大家的思想在交流中碰撞，探索、釋疑。 　　特殊時期，不一樣的教研。整個研討過程雖是隔屏交流學習，卻阻擋不了老師們求真向上的拳拳之意。相信通討本次教研活動，大家將會認真總結反思線上教學工作，提高線上復習有效性。 好的理念需要分享，好的方法需要借鑒，線上教研共同起航，相信在“云端“行走時，又會是一道更加美麗的教育風景。