長(zhǎng)梁民小12月教研活動(dòng)

九妹

一路耕耘一路歌，且迎風(fēng)雨且徐行?！半p減”政策的到來(lái)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)既是一次挑戰(zhàn)，更是一次機(jī)遇。我校教師立足課堂研究，深耕教學(xué)藝術(shù)，讓“雙減”走向深處，落到實(shí)處，努力為學(xué)生提供更加開放、更加自主、更加生動(dòng)、更加高效的課堂。 語(yǔ)文組 杜老師帶同學(xué)們走進(jìn)了文言文的學(xué)習(xí)。整堂課以“誦讀、理解、悟理、背誦”四個(gè)步驟展開，流程緊湊，環(huán)環(huán)相扣。誦讀是一個(gè)很大的亮點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生自讀、指名讀、分組讀、學(xué)生評(píng)、老師評(píng)等一系列活動(dòng)，不僅讀通了課文，也加深了對(duì)內(nèi)容的理解?？芍^是“書讀百遍，其義自見?！崩斫猸h(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)“借助注釋、聯(lián)系上下文、結(jié)合已學(xué)知識(shí)、擴(kuò)詞”等多種方法，自主理解課文，老師大膽放手，做到了以學(xué)生為主體，學(xué)生積極性高，課堂氣氛融洽。 黃雙麗老師執(zhí)教二年級(jí)語(yǔ)文《霧在哪里》。她以視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)設(shè)置關(guān)卡檢查第一課時(shí)的生字、生詞，讓課堂變得更有趣。在課堂上，黃老師采用了不同形式的讀，聽范讀、個(gè)別讀、齊讀等，整個(gè)課堂書聲朗朗。同時(shí)在課堂中，黃老師很注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：拿筆做記號(hào)用尺子、坐姿、回答問題等，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)一直貫穿于整堂課。 數(shù)學(xué)組 課堂中，譚老師運(yùn)用溫故知新的導(dǎo)入方法，引入新課。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)信息“9+幾”，并利用已學(xué)方法解決新問題。在解決問題的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主通過(guò)“擺小棒”的方式解決問題，并能夠主動(dòng)分享自己的方法，學(xué)生之間相互交流，明白了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：湊十法。 科學(xué)組 周甫朝老師從簡(jiǎn)單的電路復(fù)習(xí)入手，先讓同學(xué)們回憶一個(gè)簡(jiǎn)單的電路包含哪些部件，各個(gè)部件又有著怎樣的作用。接著與同學(xué)們一起做一個(gè)電路檢測(cè)器。再同大家回憶了生活中有哪些導(dǎo)體與絕緣體。環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，雖是復(fù)習(xí)課，但學(xué)生也勁頭十足，興致盎然。 教研的時(shí)間是有限的，但是帶給每位老師的教學(xué)思考是無(wú)限的。全體教師踴躍參與，收獲頗豐。為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。