【附小慧悅讀】在寒冷的冬夜，讀溫暖的書——記四點書社12月線上閱讀活動

附小本部

凜冬已至，寒風裹挾著疫情再次沖擊著我們的城市。“晚來天欲雪，能飲一杯無？”疫情無情人有情，若有兩三同伴，于寒夜中圍爐夜話，最是書香能致遠，相信這個嚴寒的冬天會因為有書相伴，多了幾分溫暖。 12月26日晚上7點，附小四點書社第四小組的老師們準時參加了線上讀書交流活動，此次讀書活動由孫佳音老師主持，第四小組全體老師共同參與。老師們在活動中暢然分享著自己的所見所感，讓思緒跟隨書中人物去感受那些未曾有過的際遇，去思索，去體驗……沉浸在屬于自己的天地之中。 　　本次活動主講人孫佳音老師，率先分享了自己最近讀的一本書張祖慶的《給語文教師的新建議》。本書是張祖慶從自身的專業(yè)成長經(jīng)歷出發(fā)，直面剖析自己的仿課史、磨課史、辯課史、敗課史，用大量鮮活的教育實踐、課例成敗，為一線教師總結了提高課堂教學能力、提升專業(yè)素養(yǎng)，從而成為卓越教師的實用建議。全書實踐性、針對性強，是一本對一線教師富有借鑒和啟迪意義的書。 　　孫老師說，其中讓她印象最深刻的是板塊一中“那些與課糾纏不休的歲月”。聽課、仿課、磨課、換課、評課、辯課等等，都與我們老師日常工作緊密相關。 “說到磨課，是我工作以來體會最深刻的一部分，都說好課是磨出來的，一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，才會有一次次的收獲。然而張祖慶老師在“我的磨課史”中，他帶給我們的是可以不用經(jīng)歷痛不欲生的磨課史，只要有正確的方法，同樣可以得到歷練和成長?！?lt;/p> 　　孫老師表示，讀完這部書收獲頗豐，祖慶老師的三個關鍵詞：方向、能量、專注讓她加以反思，“認識自我，準確定位”，要善于在紛繁復雜的事情中準確定位自己，適當?shù)卣鐒e，讓自己專注一項，可以是公開課、論文、課程，也可以是家常課，定準目標，一路向前，清晰路徑，通過自己的努力，才能成為卓越的自己！ 　　小組成員朱昱曉老師跟大家分享的是《生活創(chuàng)新教育》，書共七章，分別闡述了學生如何學、教師如何教，以及如何教、如何讀有用的書等陶行知的教育思想，對教育教學起到了推動幫助作用?！渡顒?chuàng)新教育》這本書中秉承了陶行知的生活教育思想，同時吸收了國內外著名教育家和學者的先進教育思想和實踐，對生活、學校、社會乃至家庭在教育中的作用做了詳盡地分析，總結出創(chuàng)新、創(chuàng)造教育的新觀點，指出教師不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，更要提升每一位學生的素養(yǎng)，使其成為對生活有用的人。 　　讀了此書后，針對我國當前的教育現(xiàn)狀，朱老師結合自身教育案例，有了以下幾點思考： 1.要做創(chuàng)造型的老師，就是指那些善于吸收最新教育科學成果，將其積極應用于教學中，并且有獨特見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效教學方法的教師。主要包括教師的創(chuàng)造性教育觀、知識結構、個性特征、教學藝術和管理藝術。特別是教學方法，這是能否培養(yǎng)和造就創(chuàng)造性人才的關鍵之一。 2.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性學習的習慣。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性學習的行為特征，培養(yǎng)產(chǎn)生創(chuàng)造性的學習特點。 3.陶行知的重要教學思想可以讓我結合教育教學有效地讓學生掌握教學內容，獲得實踐能力，意識到教、學、做的重要性，改變教、學、做分離的傳統(tǒng)教學理念，讓學生在熟悉、親密的生活情境中學習和實踐，使學生自然發(fā)展提高課堂教學的教、學、做，從而有效地開辟教學領域的新天地。 　　張璐老師最近在閱讀曹一鳴的《基于學生核心素養(yǎng)的數(shù)學學科能力研究》這本書。 “核心素養(yǎng)是指學生的品格和關鍵能力，具體到學科層面，學科核心能力就成為核心素養(yǎng)的關鍵內容。通過閱讀發(fā)現(xiàn)這本書圍繞數(shù)學學科核心素養(yǎng)中"學科核心能力"這一關鍵內容進行闡述，包括學科能力的內涵和構成，學科能力表現(xiàn)指標、測評方法與發(fā)展水平、學科能力影響因素、教學改進策略等，對于我平時的教學具有很強的針對性和指導性?！?lt;/p> 　　高凡老師的分享書目是《蘇東坡傳》。 “初識蘇軾，是在宋詞中，浩瀚詞海，他的詩，是最有吸引力的。 他滿腹才學，年紀輕輕就得到皇帝和文學大家歐陽修等人的賞識，可見他是幾千年難出的大才子?？稍谒脑娭?，那些華麗詞語、高人一等的傲慢并沒有出現(xiàn)，更多的則是豪放樂觀或簡約輕松，但這樣的詩詞，更能走進讀者的心里，這似乎就是文學創(chuàng)作中高的境界。 后來，讀了《蘇東坡傳》，才了解樂觀的詩詞背后有多少生活的艱苦與憂愁，但也正是這樣的生活，才成就了一個無法復制的“蘇東坡”。他是個天生的樂天派，被貶黃州期間，他沒有因苦難而消極，反而他人生中的大部分名篇都創(chuàng)作于那里。他把自己變成一名農夫，過著田園瀟灑的生活，上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞兒，就是他對自己最好的形容。 也許是他過人的才華，也許是他無可救藥的可愛或是對生活的熱愛與享受，造就了他不凡的一生，流傳千古，聞名中外。我們可能沒有他與生俱來的才智，但我們可以勤奮努力，在遭遇挫折時，也可以微笑以待，用自己的力量，創(chuàng)造一個美麗光明的人生。 此世唯一的蘇東坡，他不僅為我們后人留下這些美麗的詩篇，他更是每個逆境中的人的榜樣，教會我們如何對待生活。” 　　最后，是劉文靜老師的一段分享?！对诤趺恳恢圾B》中寫道：“真正的農夫，會在意在意每一株莊稼，真正的教育，會在意每一名學生?！泵恳粋€孩子都有不同的個性，我們的教育就應該在乎每一只鳥，需要多把尺子量人，真正建立起全面的、多元的評價機制。一個內心有愛的老師，會關注每一個孩子的成長和進步，有時你的一句鼓勵，一個眼神，一句話，可能會影響孩子的一生。所以教師更肩負著重大的責任。每一個學生都應該被尊重，都值得被善待，都需要一盞明燈來為他點亮前進的道路。 　　愿你在寒冷冬夜，有溫暖的書可讀。愿每一個有書可讀的平凡日子，都美好。疫情散去春暖花開之際，我們在四點書社與您相約，不見不散！ 圖文：第四組全體老師編輯：孫佳音