<p class="ql-block"> 凜冬已至，寒風(fēng)裹挾著疫情再次沖擊著我們的城市。<span style="font-size:18px;">“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”疫情無(wú)情人有情，若有兩三同伴，于寒夜中圍爐夜話，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，相信這個(gè)嚴(yán)寒的冬天會(huì)因?yàn)橛袝?shū)相伴，多了幾分溫暖。</span></p><p class="ql-block"> 12月26日晚上7點(diǎn)，附小四點(diǎn)書(shū)社第四小組的老師們準(zhǔn)時(shí)參加了線上讀書(shū)交流活動(dòng)，此次讀書(shū)活動(dòng)由孫佳音老師主持，第四小組全體老師共同參與。老師們?cè)诨顒?dòng)中暢然分享著自己的所見(jiàn)所感，讓思緒跟隨書(shū)中人物去感受那些未曾有過(guò)的際遇，去思索，去體驗(yàn)……沉浸在屬于自己的天地之中。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)主講人孫佳音老師，率先分享了自己最近讀的一本書(shū)張祖慶的《給語(yǔ)文教師的新建議》。本書(shū)是張祖慶從自身的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷出發(fā)，直面剖析自己的仿課史、磨課史、辯課史、敗課史，用大量鮮活的教育實(shí)踐、課例成敗，為一線教師總結(jié)了提高課堂教學(xué)能力、提升專業(yè)素養(yǎng)，從而成為卓越教師的實(shí)用建議。全書(shū)實(shí)踐性、針對(duì)性強(qiáng)，是一本對(duì)一線教師富有借鑒和啟迪意義的書(shū)。</p> <p class="ql-block"> 孫老師說(shuō)，其中讓她印象最深刻的是板塊一中“那些與課糾纏不休的歲月”。聽(tīng)課、仿課、磨課、換課、評(píng)課、辯課等等，都與我們老師日常工作緊密相關(guān)。</p><p class="ql-block"> “說(shuō)到磨課，是我工作以來(lái)體會(huì)最深刻的一部分，都說(shuō)好課是磨出來(lái)的，一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，才會(huì)有一次次的收獲。然而張祖慶老師在“我的磨課史”中，他帶給我們的是可以不用經(jīng)歷痛不欲生的磨課史，只要有正確的方法，同樣可以得到歷練和成長(zhǎng)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 孫老師表示，讀完這部書(shū)收獲頗豐，祖慶老師的三個(gè)關(guān)鍵詞：方向、能量、專注讓她加以反思，“認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確定位”，要善于在紛繁復(fù)雜的事情中準(zhǔn)確定位自己，適當(dāng)?shù)卣鐒e，讓自己專注一項(xiàng)，可以是公開(kāi)課、論文、課程，也可以是家常課，定準(zhǔn)目標(biāo)，一路向前，清晰路徑，通過(guò)自己的努力，才能成為卓越的自己！</p> <p class="ql-block"> 小組成員朱昱曉老師跟大家分享的是《生活創(chuàng)新教育》，書(shū)共七章，分別闡述了學(xué)生如何學(xué)、教師如何教，以及如何教、如何讀有用的書(shū)等陶行知的教育思想，對(duì)教育教學(xué)起到了推動(dòng)幫助作用?！渡顒?chuàng)新教育》這本書(shū)中秉承了陶行知的生活教育思想，同時(shí)吸收了國(guó)內(nèi)外著名教育家和學(xué)者的先進(jìn)教育思想和實(shí)踐，對(duì)生活、學(xué)校、社會(huì)乃至家庭在教育中的作用做了詳盡地分析，總結(jié)出創(chuàng)新、創(chuàng)造教育的新觀點(diǎn)，指出教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更要提升每一位學(xué)生的素養(yǎng)，使其成為對(duì)生活有用的人。</p> <p class="ql-block"> 讀了此書(shū)后，針對(duì)我國(guó)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，朱老師結(jié)合自身教育案例，有了以下幾點(diǎn)思考：</p><p class="ql-block"> 1.要做創(chuàng)造型的老師，就是指那些善于吸收最新教育科學(xué)成果，將其積極應(yīng)用于教學(xué)中，并且有獨(dú)特見(jiàn)解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效教學(xué)方法的教師。主要包括教師的創(chuàng)造性教育觀、知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)性特征、教學(xué)藝術(shù)和管理藝術(shù)。特別是教學(xué)方法，這是能否培養(yǎng)和造就創(chuàng)造性人才的關(guān)鍵之一。 </p><p class="ql-block"> 2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的行為特征，培養(yǎng)產(chǎn)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 3.陶行知的重要教學(xué)思想可以讓我結(jié)合教育教學(xué)有效地讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，獲得實(shí)踐能力，意識(shí)到教、學(xué)、做的重要性，改變教、學(xué)、做分離的傳統(tǒng)教學(xué)理念，讓學(xué)生在熟悉、親密的生活情境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生自然發(fā)展提高課堂教學(xué)的教、學(xué)、做，從而有效地開(kāi)辟教學(xué)領(lǐng)域的新天地。</p> <p class="ql-block"> 張璐老師最近在閱讀曹一鳴的《基于學(xué)生核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)學(xué)科能力研究》這本書(shū)。</p><p class="ql-block"> “核心素養(yǎng)是指學(xué)生的品格和關(guān)鍵能力，具體到學(xué)科層面，學(xué)科核心能力就成為核心素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)這本書(shū)圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中"學(xué)科核心能力"這一關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行闡述，包括學(xué)科能力的內(nèi)涵和構(gòu)成，學(xué)科能力表現(xiàn)指標(biāo)、測(cè)評(píng)方法與發(fā)展水平、學(xué)科能力影響因素、教學(xué)改進(jìn)策略等，對(duì)于我平時(shí)的教學(xué)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 高凡老師的分享書(shū)目是《蘇東坡傳》。</p><p class="ql-block"> “初識(shí)蘇軾，是在宋詞中，浩瀚詞海，他的詩(shī)，是最有吸引力的。</p><p class="ql-block"> 他滿腹才學(xué)，年紀(jì)輕輕就得到皇帝和文學(xué)大家歐陽(yáng)修等人的賞識(shí)，可見(jiàn)他是幾千年難出的大才子?？稍谒脑?shī)中，那些華麗詞語(yǔ)、高人一等的傲慢并沒(méi)有出現(xiàn)，更多的則是豪放樂(lè)觀或簡(jiǎn)約輕松，但這樣的詩(shī)詞，更能走進(jìn)讀者的心里，這似乎就是文學(xué)創(chuàng)作中高的境界。</p><p class="ql-block"> 后來(lái)，讀了《蘇東坡傳》，才了解樂(lè)觀的詩(shī)詞背后有多少生活的艱苦與憂愁，但也正是這樣的生活，才成就了一個(gè)無(wú)法復(fù)制的“蘇東坡”。他是個(gè)天生的樂(lè)天派，被貶黃州期間，他沒(méi)有因苦難而消極，反而他人生中的大部分名篇都創(chuàng)作于那里。他把自己變成一名農(nóng)夫，過(guò)著田園瀟灑的生活，上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞兒，就是他對(duì)自己最好的形容。</p><p class="ql-block"> 也許是他過(guò)人的才華，也許是他無(wú)可救藥的可愛(ài)或是對(duì)生活的熱愛(ài)與享受，造就了他不凡的一生，流傳千古，聞名中外。我們可能沒(méi)有他與生俱來(lái)的才智，但我們可以勤奮努力，在遭遇挫折時(shí)，也可以微笑以待，用自己的力量，創(chuàng)造一個(gè)美麗光明的人生。</p><p class="ql-block"> 此世唯一的蘇東坡，他不僅為我們后人留下這些美麗的詩(shī)篇，他更是每個(gè)逆境中的人的榜樣，教會(huì)我們?nèi)绾螌?duì)待生活?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 最后，是劉文靜老師的一段分享?！对诤趺恳恢圾B(niǎo)》中寫(xiě)道：“真正的農(nóng)夫，會(huì)在意在意每一株莊稼，真正的教育，會(huì)在意每一名學(xué)生?！泵恳粋€(gè)孩子都有不同的個(gè)性，我們的教育就應(yīng)該在乎每一只鳥(niǎo)，需要多把尺子量人，真正建立起全面的、多元的評(píng)價(jià)機(jī)制。一個(gè)內(nèi)心有愛(ài)的老師，會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，有時(shí)你的一句鼓勵(lì)，一個(gè)眼神，一句話，可能會(huì)影響孩子的一生。所以教師更肩負(fù)著重大的責(zé)任。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該被尊重，都值得被善待，都需要一盞明燈來(lái)為他點(diǎn)亮前進(jìn)的道路。</p> <p class="ql-block"> 愿你在寒冷冬夜，有溫暖的書(shū)可讀。愿每一個(gè)有書(shū)可讀的平凡日子，都美好。疫情散去春暖花開(kāi)之際，我們?cè)谒狞c(diǎn)書(shū)社與您相約，不見(jiàn)不散！</p> <p class="ql-block">圖文：第四組全體老師</p><p class="ql-block">編輯：孫佳音</p>