<p class="ql-block" style="text-align:center;">“國培計劃（2022）”－市級教師培訓團隊研修第三組</p><p class="ql-block"> 2022年12月26日，湖南民族職業(yè)學院“國培計劃（2022）”－市級教師培訓團隊研修如期進行。今年商丘的第一場雪于25日夜里悄然而至，她潔白無瑕，飄飄灑灑，不染一絲塵土；她輕盈飄逸，從天而下，了無一身牽掛。不知天上誰橫笛，吹落瓊花滿世間。</p><p class="ql-block"> 上午的培訓在主持人李俊生分享的課前律動操《桌舞》和詩朗誦《少年中國說》活動中拉開了序幕。</p> <p class="ql-block"> 吳春來老師作了《以工作坊為載體的整校推進校本研修項目的設(shè)計與組織》專題講座。</p><p class="ql-block"> 專家簡介：吳春來，正高級教師，教育部“國培計劃”專家?guī)鞂＜?，《語文教學通訊》、《新作文：中學作文教學研究》等多家雜志封面人物，中華語文網(wǎng)2010年度人物，被譽為“才華橫溢的博客達人”。先后任重點中學教師和市教研員，兼任高校語文教學論課程教師，農(nóng)村支教期間擔任鄉(xiāng)村學校“第一校長”。著有《發(fā)現(xiàn)語文》、《語文教學技能九講》，主編《教師喜愛的36堂名師語文課》。</p><p class="ql-block"> 吳春來老師結(jié)合具體案例，提出如何讓工作坊研修有實效，從坊主的職責，工作坊成員的分工及活動的開展做了詳細的講解，并且提出聽課評課要有章可循，送教下鄉(xiāng)要有法可依，研課磨課要有路可走，整校推進要有樣可學，指出了觀課的誤區(qū)，熱衷看熱鬧，容不得沉靜，看不到變化，盯著老師看等，明確了觀課的視角，同時關(guān)注教師的教和學生的學的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。</p> <p class="ql-block"> 下午的活動由李俊生老師主持，課前的“健身動動動”活動《健康拍手操》有益老師身體健康，簡單易學。他祝愿所有參加培訓的老師能夠天天保持好心情，笑口常開，身體健康，快樂學習，快樂工作，快樂生活。</p> <p class="ql-block"> 廣東省第二師范學院副教授于慧老師做了《高質(zhì)量教師培訓課程設(shè)計與專業(yè)精神》的專題講座。</p><p class="ql-block"> 專家簡介：于慧，管理學博士，教育管理學副教授。廣東第二師范學院教師研修學院副院長。教育部“十四五”國培專家?guī)鞂＜?，廣東省第一批中小學幼兒園教師、校（園）長研訓專家。世界銀行義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)標準化發(fā)展CLASS觀察組認證專家。教育部中小學名校長領(lǐng)航工程、廣東省百千萬名師名校長培養(yǎng)工程、廣州市百千萬名師名校長培養(yǎng)工程等教師（校長）培養(yǎng)項目理論導(dǎo)師；多個省名校長名教師工作室指導(dǎo)專家；在《教育發(fā)展研究》《課程教材教法》《中國教育學刊》《中小學管理》等核心期刊發(fā)表論文近40篇，著/編《高校本科專業(yè)設(shè)置標準研究》《校長專業(yè)標準案例解讀》《羊城名師成長密碼》《基于學校改進的校長思想力與行動力》等著作10部。主持、參與省級課題10多項，主持2019年廣東省教育教學成果獎（基礎(chǔ)教育類）一等獎。</p><p class="ql-block"> 于老師作為專業(yè)的教師培訓專家，指出培訓就是發(fā)現(xiàn)問題，落地解決問題。于老師結(jié)合自己的培訓經(jīng)歷和具體案例，要求培訓者明確培訓目標，科學設(shè)計培訓方案，課程的設(shè)計要遵循銜接性、科學性和引導(dǎo)性原則，理論結(jié)合實際，具有重要的指導(dǎo)意義。</p> <p class="ql-block"> 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在教師培訓的道路上，讓我們在專家教授引領(lǐng)下，在同行的互幫互助下，理論聯(lián)系實際，在實踐中成長，在學習中提升，轉(zhuǎn)變角色，加強自身素養(yǎng)，腳踏實地，一路前行。</p>