臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)研討會(huì)

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12月26日在釘釘上觀看了10節(jié)復(fù)習(xí)課，感受頗深。 　　復(fù)習(xí)課中所涉及到的教學(xué)內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的或者是充分理解和掌握的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)毫無(wú)吸引力，所以，教師要從學(xué)生愛(ài)玩的天性出發(fā)，設(shè)計(jì)一些有趣、生動(dòng)、活潑的教學(xué)情境。例如臨沭的郭衍老師，以闖關(guān)的形式復(fù)習(xí)排隊(duì)問(wèn)題，讓學(xué)生以一種輕松愉快地心情投入到復(fù)習(xí)中去，避免“題海課”“一言堂”“測(cè)試課”等，把練習(xí)和講評(píng)作為主要形式的復(fù)習(xí)課的出現(xiàn)。 　　每節(jié)課都是復(fù)習(xí)完后再比較一組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相信學(xué)生在真實(shí)的生活情境中會(huì)區(qū)分兩種不同的方法。這樣真正使學(xué)生體會(huì)到“學(xué)習(xí)中有快樂(lè)，復(fù)習(xí)中有技巧”的哲理。 　　復(fù)習(xí)時(shí)每位老師都注重了系統(tǒng)梳理，分類指導(dǎo)。例如莒南的孫欽娜老師，先以思維導(dǎo)圖的形式對(duì)要復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行了條理化的梳理，系統(tǒng)化的歸納，讓學(xué)生通探索整理出該階段相關(guān)知識(shí)脈絡(luò)，了解各知識(shí)點(diǎn)之間存在著緊密聯(lián)系。每位學(xué)生在課堂中交流自己本學(xué)期所學(xué)到的知識(shí)，這樣可以幫助學(xué)生在頭腦中建立一條知識(shí)的脈絡(luò)，有助于他們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，在相互補(bǔ)充過(guò)程中逐步完善。 最后，王永勝老師做了總結(jié)：線上教學(xué)有竅門(mén)，復(fù)習(xí)教學(xué)有妙招，質(zhì)量提升有點(diǎn)子。他又針對(duì)著活動(dòng)的特點(diǎn)、復(fù)習(xí)課目的、復(fù)習(xí)課策略、復(fù)習(xí)課類型、復(fù)習(xí)課理念做了相關(guān)解讀。 　　教師了解不同層次水平的學(xué)生對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的不同，以便指導(dǎo)接下來(lái)的匯報(bào)交流活動(dòng)。在每單元復(fù)習(xí)的時(shí)候用幾分鐘時(shí)間交流一下本單元的收獲，這既是一個(gè)對(duì)舊知的回顧也是有效復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。 　　在復(fù)習(xí)時(shí)還要注意關(guān)注學(xué)生的差異，如有的學(xué)生知識(shí)掌握的比較全面和扎實(shí)，針對(duì)這一情況，可以讓這些較為有能力的孩子，自己“查漏補(bǔ)缺”教師只要稍加引導(dǎo)就行了。有的學(xué)生還需要更扎實(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，教師可以根據(jù)這些孩子的需求來(lái)設(shè)定復(fù)習(xí)題目。對(duì)于學(xué)困生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始，反復(fù)練習(xí)，不能操之過(guò)急爭(zhēng)取點(diǎn)滴進(jìn)步就行。 　　在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，不能讓學(xué)生只做"聽(tīng)眾"，"觀眾”，應(yīng)計(jì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，通過(guò)多種策略激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去完成回憶、討論，整理、溝通，歸納、應(yīng)用的討程，使學(xué)生直正成為學(xué)習(xí)的主人。為此，還可采用小組學(xué)習(xí)，形成意爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，開(kāi)展數(shù)學(xué)故事會(huì)、學(xué)習(xí)擂臺(tái)賽等活動(dòng)，吸引學(xué)生參加到復(fù)習(xí)中來(lái)。例如沂水的楊興華老師以買(mǎi)披薩為例，復(fù)習(xí)圓的面積，激起了學(xué)生探究的興趣，求圓的面積不能直接相加。同時(shí)，復(fù)習(xí)中還要采用各種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，激勵(lì)性賞識(shí)可以使學(xué)生獲得心理滿足，并激起更為強(qiáng)烈的參與欲望。激發(fā)學(xué)生的參與熱情。 　　為了使得復(fù)習(xí)課更有效，在平時(shí)的每節(jié)課后，老師必須對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思，這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是什么？還有哪些要改善的地方？學(xué)生是不是達(dá)到了預(yù)期的效果？及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，逐漸提高教的能力，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于解錯(cuò)的題目，要反思錯(cuò)在哪里？對(duì)于正確的題目，要分析解題的根據(jù)是什么？用的是什么方法？還有沒(méi)有別的解法？其中蘊(yùn)含著哪些思想方法？這樣在反思總結(jié)中提高學(xué)的能力。