<p class="ql-block"> 在“河南省萬名中小學校長筑基計劃”第一期培訓班上，項目辦安排所有學員閱讀費正清主編的《劍橋中國晚清史》?？吹綍杏小巴砬濉倍郑X海中不由得就浮現(xiàn)出黑暗、屈辱、悲慘這樣的詞匯。鴉片戰(zhàn)爭，不平等條約中的割地賠款以及圓明園的毀滅等場景躍入腦海。雖然說放得下過去才能展望未來，但是歷史是不可遺忘的，況且還是一段令人心酸憤怒的悲慘歷史?！皻v史是寫不盡的”。真正的歷史只有一部，那就是歷史事實本身，而人寫的“歷史”卻可以有上千萬部之多。歷史，有時可以不去苛求其事實，歷史有時只需為今之鑒。歷史，作為我們的過去，提醒著我們來自何方，身處何地，走向何處?！秳蛑袊砬迨贰愤@本書，給予我一個對于晚清帝國的基本概況，豐富了我對于清時期的基本史實，發(fā)現(xiàn)很多的以前所謂的史實并沒有想象那么簡單。以前讀書基本只是讀和自己專業(yè)有關(guān)的書，都覺得史書和自己的專業(yè)沒有太大的關(guān)系，都不去讀。讀了《劍橋中國晚清史》之后，感觸良多，讀史書，同樣能讓我們學到很多。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一、閱讀歷史書籍，能增長自身知識與見識。</p><p class="ql-block"> 在現(xiàn)在這個信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，很多人對于歷史的了解更多的是來源于歷史觀點不嚴謹?shù)碾娪昂碗娨晞。斐闪撕芏嗳说臍v史觀演義化與娛樂化非常嚴重。閱讀歷史書籍，學習歷史，不僅能了解真正的歷史，做到知其然，知其所以然，還能在歷史中汲取和借鑒優(yōu)秀的歷史成果，增長我們的知識與見識。作為一名教師，要給學生傳道受業(yè)解惑，就要求自身必須有淵博的知識儲備。歷史是培養(yǎng)學生愛國情懷的一種很好的方式，所以教師應該多閱讀歷史書籍，應該學習國史，也要學習世界史。這樣才不至于在為學生解惑的時候一籌莫展。</p><p class="ql-block"> 二、閱讀歷史書籍，能提升自身素質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 教書育人是一個長期的行為，教師只有不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，與時俱進，才能教育出適應時代發(fā)展的人才。我們時常強調(diào)，培養(yǎng)學生的思辨思維，但，我們自己的思辨思維都有待提高。讓學生學習歷史，可以提高學生的思辨思維。比如，大航海時期的西方強盜行為，固然要譴責，但也應辯證的看大航海帶來的文化交流與技術(shù)傳播。以中國為例：近代中國史帶給人的感覺是黑暗屈辱的，義憤填膺的，但列強的入侵，打痛了我們，也打醒了我們。通過對比我們發(fā)現(xiàn)，近代中國所進行的罷工罷市，是希臘城邦時代就有的政治斗爭方式，而中國到了近代才有所了解，雖然我們對自己的文化是自信的，但也要正視國外的優(yōu)秀文化。如果沒有文化的交流與技術(shù)的傳播，可能我們現(xiàn)在不至于處于刀耕火種的年代，但與現(xiàn)在的世界差距可能會很大。要讓學生學習，首先教師就要學習。以身作則的教育比言傳有用得多。任何教育，行動都要比口訓有用。</p><p class="ql-block"> 三、閱讀歷史書籍，能培養(yǎng)愛國情懷</p><p class="ql-block"> 從歷史書籍中，我們知道帝國崩潰朝代更迭，是因為經(jīng)濟、政治、民生等各方面的問題。清末屈辱的近代史，讓我們知道了落后就要挨打，弱小就只能被欺凌。學習歷史，是為了讓我們看到過去的輝煌，更看到過去的恥辱，以史為鑒，激發(fā)我們的愛國熱情。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的今天，愛國就是促進國家發(fā)展，作為一名教師，最好的愛國方式就是培養(yǎng)愛國，能促進國家發(fā)展的人才。而閱讀歷史書籍，學習歷史是我們培養(yǎng)學生愛國情懷最好的方式。</p><p class="ql-block"> 歷史書籍雖然不是每一名教師的專業(yè)書籍，但是卻能帶給我們其他書籍所不能帶來的情懷。人美皆因讀書多，作為一名教師，我們應該學習歷史，了解歷史，培養(yǎng)學生正確的歷史觀，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。</p>