幼兒園的小山坡，深受孩子們的喜愛，最近小山坡的材料柜，又多了許多新鮮玩意兒，孩子們躍躍欲試，迫不及待地想去山坡上玩耍，于是孩子們自己選擇了材料，有的來自教室，有的來自戶外的材料柜，孩子們帶著各式各樣的材料來到小山坡，展開自由而又快樂的冒險(xiǎn)與探索。 <h3 style="text-align: center;"><b>初遇山坡</b></h3> 在今天的戶外游戲中，上官拿來一個(gè)錐形桶放在山坡上，隨后自己坐在桶上面，兩只手抓住軟滑墊，順著小山坡一起滑了下去。貝貝：“開心，你在玩什么呀？我也想玩。”上官：“我在滑行啊，可好玩了。”一旁的貝貝看到上官玩的不亦樂乎的樣子，也去找來了滑板車，加入其中。隨著兩人游戲的進(jìn)行，引來了越來越多的小朋友圍觀，滑行隊(duì)伍變得越來越強(qiáng)大。有的孩子兩腳伸直身體前傾幫助滑行，有的孩子直接用雙腳用力蹬來幫助自己滑下去，孩子們管這個(gè)游戲叫飛行游戲。 <h3 style="text-align: center"><b>自制滑梯</b></h3> 小十六搬來了3塊木板，十六對一旁的上官說：“上官，這是我的滑梯?！鄙瞎亳R上坐了上去，試著滑了滑。借著山坡的坡度和腳的力量，滑動(dòng)了一下，但她馬上站了起來說了句“滑不下去”，于是就走開了。接著小十六拿了軟滑墊，放在木板上，坐在梯子上，雙腳放在兩邊，順著木板，借助身體的力量往下滑，安安看見后說：“老師，我知道啦，我可以用滑板車，坐在上面。”(圖5) 找來滑板車之后，安安坐在輪胎上嘗試滑下去。我問：“夠滑嗎？”他說：“滑。”就這樣，在輪胎的幫助下，調(diào)整木板，山坡滑梯出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。幾次嘗試后，小十六又搬來了一些木板，加寬滑梯軌道。 <h3 style="text-align: center"><b>自創(chuàng)玩法</b></h3> 開開拿來了軟滑墊。這時(shí)，坐著輪胎試著滑了下去，一下就滑到了下面并說了句：“夠滑?！本o隨其后的跳跳也跟著試了起來。小十六也用軟滑墊順利地滑了下去，接著跳跳又搬來了輪胎，在輪胎滑行的過程中，輪胎下滑到梯子的中間停住了。跳跳起身看了看說：“輪胎被卡住了?！碧膯栴}，吸引了邊上的小十六，小十六說：“你太輕了，所以滑不下來。”抓住小十六對問題的判斷，我問：“那有沒有什么好辦法呢？”小十六看到了邊上的繩子，說：“我們可以用繩子拉著下去?！庇谑抢鹄K子，跳跳借助自己的拉力順利的滑了下去。 游戲反思：<div> 教師除了當(dāng)好幼兒游戲的觀察者外，更是游戲的支持者、助推者。教師通過視頻、照片等記錄分析幼兒在游戲中的行為，注重經(jīng)驗(yàn)分享，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)、同伴交流、游戲記錄等表述并思考游戲過程。教師和幼兒一起通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，將游戲的發(fā)生、發(fā)展通過圖文記錄，讓兒童的學(xué)習(xí)看得見。在輕松自主的交流分享中，引發(fā)幼兒與同伴、老師思維碰撞，分享游戲經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對后續(xù)的游戲進(jìn)行思考和探索，多元互動(dòng)支撐幼兒的探究，從而獲得自我梳理、自我構(gòu)建的發(fā)展。幼兒在自主游戲中體驗(yàn)著好奇、探索、喜悅、交往，作為教師，應(yīng)該靜心觀察、用心解讀、有效助推，給予幼兒啟發(fā)、鼓勵(lì)和支持，使不同能力水平的幼兒感受到游戲的快樂和挑戰(zhàn)，獲得更多的游戲經(jīng)驗(yàn)。<br></div>