<p class="ql-block"> 疫情雖然阻擋了出行的腳步，卻阻擋不了我們教研的熱情。為提高小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的科學(xué)性、實(shí)效性和精準(zhǔn)性，12月26日，臨沂市教育科學(xué)研究院利用釘釘平臺(tái)圍繞“讓復(fù)習(xí)課充滿生長(zhǎng)的力量”話題開(kāi)展了線上研討交流活動(dòng)，為復(fù)習(xí)添磚加瓦。</p> <p class="ql-block"> 上好復(fù)習(xí)課 ,對(duì)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)好數(shù)學(xué) ,開(kāi)展思維能力 ,是極為重要的。同時(shí)對(duì)教師彌補(bǔ)教學(xué)中的缺欠 ,提高教學(xué)質(zhì)量也是不可缺少的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)課如何上，就此問(wèn)題，教研從以下三個(gè)方面展開(kāi)：</p> <p class="ql-block"> 上午研討會(huì)開(kāi)始，河?xùn)|區(qū)宋鴻慧老師首先進(jìn)行了《20以內(nèi)的進(jìn)位加法整理和復(fù)習(xí)》，針對(duì)初次接觸數(shù)學(xué)的一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致且充滿趣味性的講解，從分類整理強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性；注重學(xué)生計(jì)算能力的提高；注重以學(xué)生為主兼顧不同層次學(xué)生；練習(xí)緊扣課本講練測(cè)相結(jié)合；特殊時(shí)期增加溫度和趣味性以及小組助力教學(xué)復(fù)習(xí)更加有效的方面對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課提出了好的建議。</p> <p class="ql-block"> 郭珩老師的排隊(duì)問(wèn)題復(fù)習(xí)，由淺入深，從多種方法引導(dǎo)孩子建立之間問(wèn)題的模型。</p> <p class="ql-block"> 梁紹美老師為我們講授了三上《長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)專項(xiàng)復(fù)習(xí)》。梁老師通過(guò)借助圖形，回憶方法，后邊用不斷的解決問(wèn)題來(lái)強(qiáng)化同學(xué)們的做題方法。</p> <p class="ql-block"> 杏園的閆西彩老師為我們講授了《大數(shù)的近似數(shù)整理與復(fù)習(xí)》。閆老師首先通過(guò)分析學(xué)生的錯(cuò)例，借助直觀圖理出方法，接下來(lái)出示題目跟進(jìn)考察，并且通過(guò)對(duì)比再次梳理做題方法。通過(guò)變式訓(xùn)練、多題一解來(lái)鞏固、提升學(xué)生的能力。</p> <p class="ql-block"> 我們莒南的孫欽娜老師為我們講授了《除數(shù)是兩位數(shù)的除法整理與復(fù)習(xí)》。四年級(jí)孫欽娜老師先通過(guò)思維導(dǎo)圖梳理了本單元的內(nèi)容、明確了本單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)，并借助題組來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐步完善復(fù)習(xí)內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 平邑的李燁苒老師為我們講授了《小數(shù)除法》復(fù)習(xí)課。李老師通過(guò)出示學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)來(lái)回顧算法，分析完錯(cuò)點(diǎn)后老師再次強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，并由易到難出示不同關(guān)卡，通過(guò)層層遞進(jìn)來(lái)鍛煉學(xué)生的能力。</p> <p class="ql-block"> 楊俊珍老師的用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題，采用小組匯報(bào)講題的模式，不僅培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做題并且明確道理的數(shù)學(xué)能力</p> <p class="ql-block"> 楊俊珍老師的用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題，采用小組匯報(bào)講題的模式，不僅培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做題并且明確道理的數(shù)學(xué)能力。</p> <p class="ql-block"> 徐興華老師和楊婷婷老師以學(xué)生已掌握的知識(shí)為生長(zhǎng)點(diǎn)，不斷將問(wèn)題進(jìn)行深化，學(xué)生的思維也在解決問(wèn)題的的過(guò)程中不斷得到拓展，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)感悟了多種解題方法和解題思路，從而構(gòu)建知識(shí)框架。在習(xí)題講解過(guò)程中，讓我們看到了學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師通過(guò)對(duì)比、區(qū)別和遷移等方法，學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)歸納的能力都有所提高。</p> <p class="ql-block"> 最精彩的地方莫過(guò)于王永勝老師的逐個(gè)細(xì)致點(diǎn)評(píng)，發(fā)掘出我們很多看不到的數(shù)學(xué)細(xì)節(jié)，也展示了十位骨干老師復(fù)習(xí)課的精心精備的良苦用心??！</p> <p class="ql-block"> 蘇霍姆林斯基指出：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。一節(jié)節(jié)的如此接地氣的課堂教學(xué)展示，給我們做了很好的示范榜樣作用，我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化自己的課堂！</p>