<p class="ql-block"> 從幼兒園到小學，標志著一個新階段的開始，幼小科學銜接對孩子非常重要，如何做好“幼小協(xié)同，科學銜接”的工作，以促進幼兒身心發(fā)展，保證基礎教育質(zhì)量的提高，這是幼兒園和家長共同關注的問題。</p> <p class="ql-block"> 幼小銜接不等于讀寫算，在幼兒居家戰(zhàn)“疫”期間，需要家長和幼兒園老師共同協(xié)作，從現(xiàn)在開始有目的、有計劃地圍繞發(fā)展幼兒小肌肉動作的目標，引導幼兒開展多種多樣的游戲活動，為他們?nèi)胄W后學習寫字做好準備。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">一、什么是前書寫？</span></p> <p class="ql-block"> 目前，許多人對幼兒的前書寫教育不了解，存在著較多的誤區(qū)：</p><p class="ql-block"> 一是以為前書寫就是教幼兒書寫一些拼音、漢字，機械地訓練幼兒寫字；</p><p class="ql-block"> 二是認為幼兒不具備書寫的能力，不需要在學前階段進行培養(yǎng)等等。</p><p class="ql-block"> 事實上，“前書寫”是幼兒所進行的非正式的書寫活動，即幼兒用筆或者其他書寫替代物，通過感知、涂畫、涂寫、模擬運用文字或符號等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達感情及構建前書寫經(jīng)驗的游戲和學習活動。孩子們每天都會用數(shù)字、符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確把書面表達的愿望和書寫初步技能納入語言教育目標體系，并提出：</p><p class="ql-block"> 1.愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。</p><p class="ql-block"> 2.會正確書寫自己的名字。</p><p class="ql-block"> 3.寫畫時姿勢正確。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">二、如何培養(yǎng)孩子的前書寫能力？</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">1.激發(fā)書寫興趣</span></p><p class="ql-block"> 對幼兒進行前書寫能力的培養(yǎng)，目的在于激發(fā)幼兒對語言文字的興趣，為小學做書寫準備，而不是將小學的書寫任務提前到幼兒期，浪費幼兒寶貴的童年時光。 </p><p class="ql-block"> 居家期間，家長可以與孩子共同了解文字的功能，一起尋找生活中的文字，激發(fā)他們對文字的興趣；可以與孩子一起收集有趣的書寫工具（鉛筆、圓珠筆、毛筆、水彩筆、蠟筆等），激發(fā)他們的書寫好奇心；可以讓孩子對漢字、數(shù)字的外形進行聯(lián)想，讓他們感受到認字、書寫都是一件愉快的事情。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">2.增強手部肌肉的力量</b></p><p class="ql-block"> 手的精細動作能力，手與手腕、肘關節(jié)、肩關節(jié)的配合及穩(wěn)定性，手眼協(xié)調(diào)能力，注意力，這些都影響孩子寫字的質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 居家期間，家長可以利用各種游戲，促進幼兒手部力量的發(fā)展，為書寫奠定基礎。例如，家長可以讓孩子做一些手指操，或者在家里投放能各種操作材料，如：玩積木、積塑、捏橡皮泥、撕紙、剪紙等，鍛煉幼兒的小肌肉；可以利用穿珠子、系鞋帶、連線、剪貼、系結等游戲；家長也可以給孩子布置剝豆子、花生、玉米、橘子等小任務，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">3.培養(yǎng)幼兒書寫習慣</b></p><p class="ql-block"> 居家期間，家長要注意孩子正確的坐姿和握筆姿勢，利用圖片、故事等讓幼兒感悟正確書寫姿勢的重要性。此外，家長還可以利用兒歌，來幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫習慣。</p> <p class="ql-block">正確的握筆姿勢應保持“一尺、一拳、一寸”：</p><p class="ql-block">即眼睛與書本距離應約為一尺</p><p class="ql-block">胸前與課桌距離應約為一拳</p><p class="ql-block">握筆的手指與筆尖距離應約為一寸</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">一指寸</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">二指圓</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">三指齊</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">8種常見錯誤執(zhí)筆手勢</b></p><p class="ql-block"> 孩子上大班以后，他們開始學習書寫自己的姓名、書寫10以內(nèi)阿拉伯數(shù)字，在原來中小班接觸畫筆的基礎上，他們接觸鉛筆的機會自然會多起來，握筆姿勢正確與否的問題也會隨之而來，如果在居家時發(fā)現(xiàn)孩子存在以下執(zhí)筆手勢，請您及時提醒、糾正。</p><p class="ql-block"> 01. 橫搭型：兒童寫字緩慢、寫字太用力、容易疲倦。</p> <p class="ql-block"> 02. 埋頭型：把拇指藏在食指后面，是很多兒童犯的執(zhí)筆手勢。</p> <p class="ql-block"> 03. 扭曲型：拇指扭曲，以食指頂著筆桿。</p> <p class="ql-block"> 04. 扭轉(zhuǎn)型：很多兒童寫字時會把整個手腕扭轉(zhuǎn)，筆向自己，這種執(zhí)筆方法會影響脊骨。</p> <p class="ql-block"> 05. 直線型：拇指和食指成直執(zhí)筆。</p> <p class="ql-block"> 06. 錯位型：以拇指、食指和中指握筆，不知為何，較多女孩子犯此類型。</p> <p class="ql-block"> 07. 睡覺型：寫字時手腕和手邊會貼著桌面，遮著自己的視線。</p> <p class="ql-block"> 08. 拳頭型：執(zhí)筆時好像握著一個拳頭一樣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">4.利用圖形符號</b></p><p class="ql-block"> 居家期間，我們可以鼓勵孩子以圖畫、符號的形式來記錄“日記”。如果孩子沒有頭緒，爸爸媽媽可以給孩子一些提示，比如和孩子一起回憶當天做了哪些事情，看了哪本圖畫書，或是發(fā)生了開心的事等等。可以讓孩子先說再記，也可以先記下來，再講給爸爸媽媽聽。這不僅能培養(yǎng)孩子書寫、記錄的習慣，還鍛煉了孩子的表達能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">5.開展文字游戲</b></p><p class="ql-block"> 文字的另一個作用是傳遞想法，前書寫就是讓孩子感受語言文字這一用途的好方法。所以寶爸寶媽們可以鼓勵孩子用圖畫、符號代替文字，把想說的話寫下來，再跟爸爸媽媽說一說，或是讓爸爸媽媽猜一猜自己想要說什么。寶爸寶媽也可以用孩子熟悉的圖形、符號畫下想對孩子說的內(nèi)容，當孩子成功破譯你留給他的“密碼”時，肯定會非常高興的。這樣一來，孩子拿筆書寫的熱情就被點燃了，雖然孩子寫的不是漢字，但通過這樣的游戲，孩子能感受語言語言文字作為工具來傳遞信息的重要作用。</p> <p class="ql-block"> 親愛的家長朋友們，做好防疫的同時也要科學做好入學準備教育，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點，放松心態(tài)，家園攜手，從現(xiàn)在開始為寶貝們的幼小科學銜接，做可持續(xù)的準備！ </p>