<p class="ql-block">2022秋施小六年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 白駒過(guò)隙，時(shí)光荏苒。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 2022年秋季學(xué)期在“封”與“解”，“線上”與“線下”的交替之間，跌跌撞撞地走到了尾聲。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 回顧本學(xué)期，我的腦海中反復(fù)浮現(xiàn)的關(guān)鍵詞是網(wǎng)課、核酸、復(fù)課，語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)也是線上、線下交替進(jìn)行著，但無(wú)論哪種形式，六年級(jí)語(yǔ)文教研組的姐妹們始終同心同行，“疫”起攜手在語(yǔ)文的天地里綻放精彩。</span></p> 集體備課 共同進(jìn)步 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">集體備課是有效提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。在新課標(biāo)的指引下，在“雙減”的背景下，每次線上或是線下的集體備課時(shí)，八位語(yǔ)文老師?起研讀教材，由單元整體目標(biāo)著手，找準(zhǔn)教學(xué)中的突破點(diǎn)，攻克教學(xué)中的重難點(diǎn)。主備人提前構(gòu)思，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，修改教學(xué)課件，分享教學(xué)思路，其他教師各抒?見(jiàn)，隨著智慧的火花碰撞，教學(xué)策略和方法也逐漸優(yōu)化。集體備課的過(guò)程，是我們共同研討的過(guò)程，亦是我們共同進(jìn)步的過(guò)程。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> “ 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”教研組的老師們積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，觀摩名師課堂，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)。</span></p> 教研活動(dòng) 提升自我 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 本學(xué)期的教研組匯報(bào)課，恰好我們組的石述會(huì)老師要參賽。石老師深入解讀教材，精心備課、試教、集體研討、修改、再試教、再修改，最終在本次“五大三好兩提升”高質(zhì)課堂課例展示活動(dòng)中贏得老師們的高度評(píng)價(jià)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。每一次教研活動(dòng)，于執(zhí)教者來(lái)說(shuō)，在一次次打磨中得到不斷提升，于聽(tīng)課的老師來(lái)說(shuō)，是一次思想的洗禮，素養(yǎng)的升華。學(xué)校教科室組織的“人人賽課”活動(dòng)，讓更多的老師參與到賽課活動(dòng)中，磨練自我，提升自我。</span></p> 線上線下 落實(shí)教學(xué) <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 課堂是教學(xué)的主陣地。這學(xué)期的課堂有兩個(gè)天地，線上與線下。在“雙減”大背景之下，尤其是疫情困擾下的線上教學(xué)，既要在保障學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)上減負(fù)，又要確保課堂高效，每一位老師都用心“經(jīng)營(yíng)”著線上線下的課堂，向四十分鐘要質(zhì)量。課前，吃透教材，精心備課；課上，精心授課，因材施教；課后，優(yōu)化作業(yè)，有效練習(xí)。</span></p> 線上教學(xué)掠影 線上學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié) 樂(lè)享閱讀 浸潤(rùn)書香 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 楊絳先生說(shuō):“讀書好比串門兒——隱身的串門兒?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 閱讀，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂。本學(xué)期的閱讀策略單元引導(dǎo)孩子們根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，能大大提高閱讀效率。為了督促孩子們有效閱讀，各班語(yǔ)文老師根據(jù)班級(jí)學(xué)情，結(jié)合課本中的“快樂(lè)讀書吧”，制定閱讀計(jì)劃，擬定閱讀清單，開(kāi)展閱讀活動(dòng)，檢驗(yàn)閱讀成果，通過(guò)一系列的閱讀活動(dòng)，讓孩子們沉浸式閱讀，讀有所獲，讀有所悟，進(jìn)而愛(ài)上閱讀。</span></p> 豐富的讀書活動(dòng) 讀有所獲 詩(shī)與遠(yuǎn)方 總結(jié)過(guò)去 奮進(jìn)未來(lái) <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 回顧過(guò)去，六年級(jí)語(yǔ)文教研組在學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，扎實(shí)開(kāi)展集體備課，抓好線上線下課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在語(yǔ)文活動(dòng)中落實(shí)文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造四大語(yǔ)文核心素養(yǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 展望未來(lái)，我們會(huì)一起潛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)，拜讀專著，鉆研教材；互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；攜手并肩，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。我們深知：一個(gè)人可以走得很快，但一群人會(huì)走得更遠(yuǎn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> “道阻且長(zhǎng)，行則將至”，我們會(huì)在教學(xué)教研的過(guò)程中汲取“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”的力量，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，在新的學(xué)年譜寫新的篇章。</span></p><p class="ql-block"><br></p>