<p class="ql-block"> 時光匆匆，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期要在線上教學(xué)的模式下畫上句點。為了更好的開展線上教學(xué)模式下的學(xué)科復(fù)習(xí)，乃林小學(xué)英語教研組以線上會議的方式，開展了英語學(xué)科復(fù)習(xí)策略研究教研活動。各年級教師都對自己對于線上復(fù)習(xí)課的上課方式，復(fù)習(xí)策略和方法，以及自己的困惑進行了分享交流。</p> <p class="ql-block"> 一、專題教研，探索復(fù)習(xí)策略</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過老師們的無私分享和同研共商，教研組總結(jié)出以下復(fù)習(xí)策略和具體做法：</p><p class="ql-block"> 1.制定復(fù)習(xí)規(guī)劃表，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容，對于每一天的復(fù)習(xí)目標(biāo)做到心中有數(shù)。</p><p class="ql-block"> 2.參考單元大觀念大主題，將單元主題情境復(fù)現(xiàn)，設(shè)計問題驅(qū)動，引領(lǐng)學(xué)生環(huán)游單元情境進行復(fù)述，增強趣味性的同時啟發(fā)學(xué)生對單元主題語言進行統(tǒng)覽性回顧。</p><p class="ql-block"> 3.設(shè)計單元主題大任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生重走知識構(gòu)建過程，自主串聯(lián)單元知識，形成框架，構(gòu)建單元知識思維導(dǎo)圖。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生將認(rèn)知與表達(dá)結(jié)合，展示介紹思維導(dǎo)圖，將小專家思維可視化外顯。</p><p class="ql-block"> 4.甄選優(yōu)質(zhì)習(xí)題，進行單元結(jié)果評價，搜集歷年質(zhì)量檢測習(xí)題，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)多元化習(xí)題，以具體習(xí)題，評價檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果。</p><p class="ql-block"> 5.運用多維度的上課方式，將同頻會議、直播課堂和微課小視頻結(jié)合，因課而異，因?qū)W生的掌握情況和學(xué)習(xí)重點而異開展線上復(fù)習(xí)教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 6.充分利用多種資源創(chuàng)設(shè)游戲、PK活動，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計電子獎卡，鼓勵學(xué)生積極參與。講究方式方法地與家長和其他學(xué)科教師溝通，保證學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 二、學(xué)生成果展示，小專家思維初現(xiàn)光彩</p><p class="ql-block"> 1.單元導(dǎo)圖與展示</p> <p class="ql-block"> 2.My family主題展示</p> <p class="ql-block"> 3.節(jié)日主題展示</p> <p class="ql-block"> 著名學(xué)者波戴夫?qū)⒛芰缍闀袆?，也就是在某一既定的情境中會整合調(diào)動和遷移一整套資源，包括知識能力，傾向推理等，來面對所遇到的不同問題或完成一項任務(wù)。從學(xué)習(xí)科學(xué)的研究來看，自然知識的擴展，就像在創(chuàng)建一幅地圖，而非自然知識的學(xué)習(xí)，再像再畫一條路線。專家思維的特點，就是發(fā)展自然知識，自然知識的擴建就像在創(chuàng)建一幅地圖。</p><p class="ql-block"> 培養(yǎng)學(xué)生專家型思維，希望看到的是學(xué)生腦海中能夠體現(xiàn)出一個多元高通路的認(rèn)知和思維網(wǎng)絡(luò)，從而不斷遷移，影響著學(xué)生的認(rèn)知、態(tài)度和行為，進而促進核心素養(yǎng)的形成。</p> <p class="ql-block"> 這樣的復(fù)習(xí)過程，把復(fù)習(xí)主動權(quán)還給了學(xué)生，學(xué)生是復(fù)習(xí)活動的建構(gòu)者，復(fù)習(xí)過程中學(xué)生不斷地形成知識儲備和自我學(xué)習(xí)調(diào)控能力。使復(fù)習(xí)具有了真正的宏觀統(tǒng)覽、夯實已會和差缺補漏的意義。</p>